​《认识scratch》教学反思

　　“信息技术学科校本课程与教学研究”省课题我为大家呈现了一节的课题阶段研讨课--《认识scratch》。

　　一、优点：

　　1、激趣引入。依据学生爱看动画片、玩游戏的心理，我一开始就展示了一系列由scratch软件制作的动画、游戏，使学识感受到scratch的强大，产生学习的欲望和兴趣。

　　2、图文结合。作为第一课时，首先要让学生了解这个软件的界面，而scratch这个软件界面与学生平常学习的WORD和PPT界面差异比较大，于是我特地把scratch界面截取出来，在幻灯片中用不同的颜色将各个区域划分出来，学生一看的就能明了。

　　3、讲授与自主探究结合。Scratch第一课时完全让学生自主探究等同于盲人摸象，于是我先给学生演示了一个游来游去的鱼的动画片，先让学生分析制作这个动画片都需要什么?学生通过自主分析，明白制作动画的逻辑顺序，并感受scratch的指令应用。同时，创造性强的学生，可以尝试不同指令的组合设计出不同的动作效果。

　　4、课堂评价及时鼓励。首先将信息技术的课堂评价与班级评价有机的结合在一起，若学生有精彩发言、创新思路等都将获得一个小星星，同时纳入到班级内的积分评比中。其次学生回答问题教师便会用不同的评价语言鼓励学生，极大地调动了学生的学习热情。

　　5、课堂中采用任务驱动策略，顺学而导，让学生通过体验、尝试、发现、提出问题，进而通过实践、探索解决问题。有效配合小组合作收到了显著效果。

　　二、不足

　　内容设计稍显过多，知识点过于全面，使得整堂课程没有及时完成。

　　三、改进措施

　　教学设计应根据实际教学情况稍作改变，灵活控制课堂。