浅谈游戏教学在小学一年级课堂中的重要性

　　孔子曾提出过“愉快教学”的思想:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是说喜欢学习而且善于学习的人学习效果会好，但是乐于学习的人学习效果会更好。“头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。”古代的孙敬头悬梁，苏秦锥刺骨，车胤囊萤，孙康映雪。古人的典故都说明了，乐学对个人成就的重要性。一年级的孩子刚刚离开幼儿园，爱玩爱闹，注意力不集中是孩童的天性，如何让他们在有限的40分钟课堂时间内，专心听老师讲课，高效地学习，将课堂学习效率提升到最高，那就不能拘泥于传统的教学模式，不能故步自封，要勇于创新，引入游戏在一年级课堂中的应用。

　　如今游戏教学法已经被广泛应用于各科的教学之中，是值得大家运用的一种创新性教学方式，在教学中它的意义得到了老师们的肯定。游戏教学法是情景教学法的一种形式，是以一定的科学理论为基础，旨在巩固课文教学、熟悉新知识、锻炼学生的语言表达能力、开发学生潜力;以实际教学内容为依据，按照一定的程序步骤和规则，循序渐进的教学活动。激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。这就决定了课堂活动在小学教学中起到了举足轻重的作用。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生个方面发展需要的整体的、多样的活动。

　　通过创设教学游戏，能充分调动学生的积极性，他们的思维尚简单，没有形成独立性，好动，就让他们动起来，他们轻松、愉快，老师也不会再因为维持纪律而感到累。这样的课堂气氛就会非常活跃，师生关系也会非常融洽，寓教于乐，学生的学习兴趣会大大提高，孩子们也会感受到学习是一种乐趣。

　　在一年级的数学教学中，游戏对学生数学学习兴趣的培养起到了很重要的作用，它能激发学生的主体能动性，在游戏中很自然地掌握数学知识。学生在游戏化的教学中能产生浓厚的学习积极性，对学生智力的开发与思维与思维空间的拓展具有很重要的意义。在游戏中，对学生的观察力、想象力、计算能力、操作能力等各个方面进行培养，可以看出，游戏是对学生全面能力发展的有利手段。

　　在一年级的语文教学中，一些小游戏在教学上被老师高效应用。通过做小游戏，可以活跃课堂氛围，扩展学生的词汇量。例如春天来了，那学生们就开始列举一些关于春天的成语吧。“春回大地、莺歌燕舞、万物复苏、生机勃勃、绿草如茵、柳绿花红，百花争艳……”，学生们积极参加，在学生词穷时，老师可以给予补充，拓展学生的词汇量。也可以开展车轮游戏，就是两个学生以pk的方式，进行成语接龙，例如成语接龙的主题是有关数字的，“一本正经”、“二话不说”“三心二意”“四海为家”……，让学生在做游戏的过程中，学习成语，激发学生学习兴趣。还可以让学生复述成语故事，用这些成语造句，不仅让学生学习成语，还要让学生在实际的生活中加以运用，这才是成功的教学。

　　在多年的游戏教学实践中，我总结出课堂游戏的几点重要作用，供大家交流讨论。

　　1、激发了学生的学习兴趣。教学活动要成功就必须激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生积极主动地参与学习过程，使学习成为他们迫切的需要。成功的地教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。利用学生“好动、好奇、好胜、好强”的心理，把他们喜欢的爱玩的游戏引入课堂，以此来激发学生的学习兴趣，使他们主动地投入到学习过程中去。

　　2、帮助学生记忆所学知识。游戏教学能拓宽孩子的想象力和创新能力;游戏教学能提高学生的综合语言运用能力，促进思维的发散。同时在某种程度上游戏教学能减轻学生的学习压力。我们不能依赖大量说来拓展孩子的语言，因为少儿语言发展的关键就在于以各种方式练习说话，其中游戏的方式最好。

　　3、游戏教学法在启智教学中有优越性。激发智力落后学生学习的兴趣。游戏是儿童认识世界的途径。某些学生伴有不同程度的智力发育迟缓，言语发育迟缓，感知觉迟钝。对他们来说，游戏就是生活，游戏就是学习，游戏就是教育，新颖、有趣的游戏，可以大大提高教学效果和质量。游戏法有利于分层教学，促进个体康复教育。在教学中运用游戏教学法，可以通过角色扮演，游戏分层等针对不同缺陷学生设计游戏，能使每个智障儿童都得到最合适其自身的关怀和教育，教师通过游戏过程中对不同学生的身心发育情况、心理健康状况进行了解，教学效果会更为显著。

　　4、活跃了课堂气氛。一个好的游戏活动会把课堂教学气氛推向高潮，使每一个学生全身心地投入到教学中去。实践证明，在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，能极大地调动学生的主动性和积极性，能收到良好的教学效果。为孩子提供了频繁交往的机会，初步培养了处理人际关系的能力。

　　5、丰富了学生的学习生活。小学一年级的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱。他们需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。这样激发学生的求知欲望，变被动学习为主动学习。

　　6、体验成功的快乐，增强学生自信心。帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与学习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦。

　　另外，游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。游戏教学的参与性体现在全体学生“动”起来，争着承担游戏中的每一个角色，因材施教，分层要求。另外，只有使游戏恰到好处，才能使课堂有起有伏，重点难点环环相扣，才能充分发挥游戏的作用。

　　任何知识的获得都是从无意注意开始的，要从无意识关注成为有目的地探究学习，需要受兴趣的支持。兴趣是最好的老师。小学生好奇心强、天性爱游戏，具有争取好胜，容易激动，游戏是一种有益于孩子身心健康发展的教育活动。恰到好处的游戏，能为课堂教学带来良好的教学效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，为学生学习知识创造了良好的环境、创造了良好的氛围，激发起学生的求知欲和浓厚的兴趣，使学生一个个精神饱满、兴趣盎然，让学生“在玩中学，在学中玩”。游戏教学模式能够在很大程度上为一年级的课堂教学带来新的生机、新的未来。因此，我们要广泛采用游戏教学，将游戏与学习有机地结合在一起，为教育事业发展提供能量。