生物教学设计—— 第五章《病毒》教材版本： 人教版教师 彩 年级 八年级 科目 生物 授间 课题 病毒 安排 1 授课类型 新授 一、学情分析 病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密 切，学生在生活中也会听到很多关病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。 二、教材分析 本节内容在八年级上册第五单元最后一章，七年 级上册同学们已经学习生物圈中有细胞结构的植物和动物，在本节课的前一章，又学习了细菌和真菌，在生物圈中还存在着没有细胞结构的微小生物---病毒。 三、教学目标设计 ·知识与技 能 1.了解病毒的发现过程 ；2.说出病毒的种类 ；3. 理解病毒的结构；4.理解病毒的生活和繁殖；5.知道病毒与人类的关系；·过程与法 通过探究，讨论，交流，合作和归纳总结等培养学生发现精神及合作意识。 ·情感态度与价值 1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种面的应用，关注人类的健问题 2.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。 四、教学难点 ·教学 病 毒的主要特征；病毒与人类的关系。 ·教学难点 病毒的繁殖及与人类的关 系 五、教学法 自作学习合作探究六、教学媒体 PPT教学、视频教学七、教学过程设计 教学环节1 教学过程 病毒的发现教师活动 引导学生自主学习病毒发现过程并完成导学案。学生活动 自主探究病毒发现过程，并完成导学案相关 部分。 设计意图 使学生理解病毒发现史。 教学环节2 教学过程 病毒的大小和种类 教师活动 1、病毒属微生物，病毒有多小？ 2、引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。学生活动 1、感受病毒的微小 2、完成分类 设计意图 1、使学生理解病毒个体极其微小的特点。 2、使学生了解病毒的分类法。 教学环节3 教学过程 病毒的形态教师活动 1、提出问题：病毒个体如此微小的 病毒，有哪些形态? 2、给学生提供不同形态病毒的图片。学生活动 利用教师提供的多媒体图片描述病毒的形态。 设计意图 使学生知道病毒的形态是多样的教学环节4 教学过程 病毒的结构和繁殖教师活动 1、形态各异的病毒有哪些基本结构？ 2、结构这么简单的病毒，是怎样生活的？ 3、通过PPT图片讲授病毒复制的过程。学生 |
