第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动教学目标：1．说明动物的运动依赖一定的结构。2．说出运动对动物生存的意义。教学和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。理解运动对动物生存的重要意义。根据素材分析推理，进行探究性学习。课前准备：1．准备多种动物运动式的视频资料。2．准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。3．肌肉骨骼运动的课件。教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利动物适应环境培养：通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的。情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。、教学法：讲解法 讨论法安排：1教学设计（学习内容、学生活动、教师活动）大框架学习内容学生活动教师活动第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动一、运动系统的组成1、探究活动：关节的结构和功能2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动的重要意义观看录像，分析这些行为的类型。学生思考，并作出推测。做动作，观察、体会，讨论，作出回答骨骼和肌肉学生观察、分析、探究关节既牢固又灵活，适合与灵活地运动。一组肌肉至少要跨过一个关节。自己评价才的回答是否正确。通过观看演示模型或课件得出结论，是骨骼肌。学生认真观察并回答学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合呼吸加快，心跳加速，出汗等运动还需要多个系统的配合才能完成。多参加体育锻炼。学生思考讨论 视频资料：狮子奔跑、孔雀开屏、鱼的游泳、鸟的飞行等。由此引出课题才同学们看到了多在运动的动物，了解了动物有很多的运动式，那它们是怎样完成这些动作的呢？引出子课题做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作？屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化？根据学生的回答出课题。教师并不急着评判学生的答案对与否。先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。最后看屈肘运动的模型或课件，通过课件引出第二个大问题骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？骨骼肌是如带动关节运动的呢？再演示模型或课件 一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。是谁让它们配合得如此默契？当神经系统出现问题时，骨骼肌的活动将会受到影响，如运动失调和瘫痪等。可见，运动并不是仅靠运动系 |
