八年级生物上册第五单元第二章教案第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动、检查教师：同学们，在上一章中我们学习了各种环境中的动物，下面我们再来回忆一下上一章的知识。上一章我们都学习了哪几种动物呢？学生：我们分别学习了水里面生活的动物、陆地上生活的动物和空中飞的动物。这些动物又分为鱼类、腔肠动物、软体动物、甲壳动物、哺乳动物、环节动物、鸟类、节肢动物和两栖动物等。教师：那这些动物又可以分为那两大类呢？教师：谁能给我们说说这些动物都有什么特点呢？学生：（回答）教师：（总结）上一章我们认识了各种各样的动物，了解了他们的生活环境和 生活习性，了解了他们各自的特点，并对一些生物进行了探究。这一章我们要进一步了解这些动物在生理面的知识，探究动物的运动和行为。介绍新课、展示目标知识1.说明动物的运动依赖一定的结构。2.说出运动对动物生存的意义。3.通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的。4.通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。自学与精讲、师生互动知识讲授：引言——各种动物的运动式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利动物适应环境教师：我们先来看一组录像。录像：播放多种动物的运动录像。教师：才大家看到的动物所进行的这一系列有利它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为表现为各式各样的运动。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。（板书，第二章 动物的运动和行为）教师：你们已经了解了多动物的运动式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？（板书，第一节 动物的运动）学生：（随意地猜测）教师：现在请你把自己作为一个研究对象，来研究一下动作是怎样完成的。先做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？学生：回答问题（板书，一、运动系统的组成）教师：同学们能看到胳膊弯过来了，就能断定谁参与了？学生：骨教师：屈肘时摸一摸你的上臂前面有什么变化？学生：变硬变结实了。教师：变结实的是什么？学生：肌肉教师：人体的运动系统就是由骨骼和肌肉组成的。（板书，运动系统由骨骼和肌肉组成）教师：下面请大家观察骨骼模型，关节的挂图，想一想，人身上的关节是多是少？关节对骨的运动有什么意义？展示：人体骨骼模型和关节挂图 （学生可以到讲台前动一动骨骼模型，以感受关节分布得普遍性）学生：1、探究活动：关节的结构和功能人身上有很多关节。关节比较灵活，使骨的运动速度能加快。教师：那动物呢？尤其是哺乳动物是不是也这样 |
