第一节中东（第二）教学目标一、知 识与技能：1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征 的根本原因 ――气候干 旱。 2、 使学生了解中东地区文化的多样性，以及由多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因。二、过程与法：初步认识中东水资源匮乏的具体情况，帮助学生理 解和记忆本区干 旱的地理环境。三、情感态度与价值观：正确看待和使用自然资源，初步形成可持续发展的观念。和难点教学： 1、 中东地区干旱的气候2、 中东地区的文化差异教学难点正确看待和使用自然资源， 初步形成可持续发展的观念。教学法读图分析 图片展示 讲解说明 思考讨论课前准备 1、 教学课件 2、 查找一些资料和照片教学过程 【导入】 师：上节课我们已经了解中东地区的地理位置和丰富的石油资源。今天，我们从水资源和宗教文化两个面来继续学习中东，探讨中东成为世界热点地区的原因。【学习新课】一、匮乏的水资源 师展示课件：中东的水资源图，想一想，为什么这里沙漠广布，河流 稀少？学生思考、讨论、回答。活动："麦地那年内各月气温和降水图"，从中可以看出中东地 区以什么气候类型为主？学生回答：热带沙 漠气候。请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。学生回答：全年高温少雨（炎热干燥） 展示课件：中东的水资源图活动：学生首先找出本区的主要河流、湖泊。找出无流国 。了解本区河湖的分布特点。学生回答。师讲述：本区河流分布不均、多国共用。由此可以看出水是中东地区最稀缺的资源，它也是引发战争的导火索。当代以色列与阿拉伯国家的冲突中，由水资源印发的冲突占据了很高的比例。因此，中东地区因水而战，也就不足为怪了。师提问：如解决中东地区水资源匮乏的问题？学生思考讨论回答。师介绍以色列的节水农业。我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。二、多元的文化师引导阅读教材第50页，了解中东地区民族分布。学生阅读了解。（阿拉伯人、犹太人、波斯人、土耳其人分 布）师展示图片：麦加的大清真寺思考：中东最主要的宗教信仰是什么？学生：伊斯兰教师问：中东还有其它宗教信仰吗？学生思考回答：师展示图片耶路撒冷，提问：宗教文化上的差异导致了什 么后果？学生讨论得出：是中东不安定的重要因素。【总结新课】通过这两节课的学习，我们可 了解到：中东成为世界焦点地区的原因有：特殊的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和宗教文化差异。 【巩固新课】第51页活动题【布置】顶尖课课练第一节中东部分板书设计第一节 中 东一、匮乏的水资源水资源分布特 |
