题.问题①：解程2x+20=0问题②：当x为值时，函数y=2x+20的值0？问题③：画出函数y=2x+20的图象，并确定它与X轴交点的坐标？问题④：问题① ②有关系？ ① ③呢？创设情景教学流程安排：一、问题牵引，提出问题二、自主探究，归纳结论1、探究新知2、再探新知问题①解程2x+20=0 问题②当自变量x为值时，函数y=2x+20的值为0？ 解：(1) 2x+20=0 (2) 当y=0时 ，即从“函数值”角度看问题①与问题②可以看作是同一个问题两种形式.问题① ②有关系？1、程kx+b=0（k、b为数k≠0）的解是？??????????????? 2、当x_______时，一次函数y=kx+b(k≠0)的值0？ 提出问题：解决问题：一次函数y=kx+b(k≠0)与程___________解的关系：kx+b=0(k≠0)一次函数y=kx+b(k ≠0)中的函数值y=0时自变量x= _____; 1、程kx+b=0（k、b为数k≠0）的解是？??????????????? 2、当x_______时，一次函数y=kx+b(k≠0)的值0？ 提出问题：解决问题：一次函数y=kx+b(k≠0)与程___________解的关系：kx+b=0(k≠0)一次函数y=kx+b(k ≠0)中的函数值y=0时自变量x= _____; 设计意图：通过两个紧紧相扣的问题，引导学生思考，使学生逐步学会从特殊到一般的归纳概括，进一步认识函数与一元一次程的内在联系，培养了学生分析问题和解决问题的。结论：函数值y=0时x的值就是一元一次程kx+b=0(k≠0)的解。练习：1.求函数y=3x-2的值为0时自变量x的值就是求程_______的解。一、填空：2.求函数______的值为0时自变量x的值就是求程8x-3=0的解。y=8x-33x-2=03.求函数______的值为0时自变量x的值就是求程8x-3=2的解。y=8x-58x-5=0此处，了解理论知识的上，增加对此知识的形象了解。问题③：画出函数y=2x+20的图象，并确定它与x轴的交点坐标.（思考：直线y=2x+20与x轴交点坐标为（____,_____），这说明程2x＋20＝0的解是x=_____）从“函数图像”上看-10 0问题①：解程2x+20=0问题①③有关系？ 一次函数y=kx+b(k≠0)与程_____ |
