八 年级 数学 科目教学设计课题19.2.2 一次函数2（第2）时间教师二次备课相关课程标准内容：本节内容比较重要，是函数的内容，务必重视。教师在黑板上画出图形逐步引导学生观察图形，使学生知道图象反映的是离家的距离与时间变化的情况。这不是小明真实活动的图形。其中“水平线”表示停止行走, “上升线”表示向前走，“下降线”表示返回。 学生口答每个问题，并说明理由。观察图象学生口答。先让学生归纳总结，然后师生进一步完善。完成 同桌互批教材内容/学情分析：这节课学生对一次函数及函数图象有一定了解后学习一次函数的图象及性质，.本课内容对培养学生动手操作、分析、概括的思维有作用.八年级的学生抽象思维较差，但他们已具备了一定的模仿，分析归纳，而且本节课教学，无论是知识的发生过程，还是应用过程，都应充分运用实例，遵循学生学习数学的心理规律，本节的教学，以师生互动探究式教学模式展开，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以自主探索和合作交流为主，引导学生亲身实践知识的发生、发展、形成的认知过程. 在本节课的教学中，应充分发挥实例和多媒体的功能，使数学问题具体化、抽象的问题形象化，让学生观察和分析数量关系的变化规律，使学生通过观察、探究、分析、引导学生发现正比例函数的性质。 培养学生善观察问题发现结论，了解数形结合及由一般到特殊的数学思想。能根据一次函数图象观察、发现归纳出它的性质，并会简单运用。学习目标：通过实例函数图象画法的学习，发现并总结一次函数图象的用画法。通过观察、探究、分析、引导学生发现一次函数的性质。 培养学生善观察问题发现结论，了解数形结合及由一般到特殊的数学思想。能根据一次函数/图象观察、发现归纳出它的性质，并会简单运用。培养学生积极参与数学活动，探究，发现数学的现象和规律，培养学生的数学交流和团队协作精神。/ 教学难点：教学：一次函数图象的画法及性质的探索。教学难点：发现、归纳一次函数的性质。教学过程设计教学环节教学内容教学策略预设时间创设情境投影出示问题： 1.正比例函数的图象与性质。2.反思：（1）正比例函数是特殊的一次函数，正比例函数的图象是直线，那么一次函数的图象也会是一条直线吗？（2）从式上看，一次函数y=kx+b与正比例函数y=kx只差一个数b，体现在图象/上，又会有怎样的关系呢？3引入新课：19.2.2 一次函数21出示自学指导：1.完成P91页例2的表格及“思考”2.画出函数y=2x与y=2x-/1的图象.看看有什么/联系？ 3. |
