习，互动中进步。五、教法学法：自主学习 合作探究六、教学过程（一）创设情境，引入新课师：正比例函数的一般形式是y=kx (k≠0),它的图像是经过原点的一条直线。一次函数的一般形式y=kx+b (k,b都是数，k≠0)，那么它的图像是什么呢？这就是我们这节课所要学习的内容。（二）合作探究，归纳结论活动一活动内容设计：在同一坐标系中画出函数y=3x,y=3x+2,y=3x-2的图像，比较三个函数的图像，探究它们的联系并解释原因。教师活动：引导学生从图像的形状、倾斜程度以及与y轴的交点在y轴的位置比较三个图像，从而认识俩个三个图像的平移关系，进而了解式中的k,b在图像中 的意义，体会数形结合在实际中农的应用。学生活动：在教师引导下利用列表、描点、连 |
