生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学法和学生广泛的、积极主动参与的学习式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生，促进学生个性发展。从生理特点上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，也希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在上；另一面要创造条件和机会，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。其次这些学生是我从初一一直带上来的，学生对数学的学习兴趣比较浓厚，上能积极发言，思考，交流互动，形成了互助合作的好习惯。在本节课学习之前，学生已较好地掌握了一次函数的定义，函数的图像相关内容，因此本节的学习中,师适当地引导之后。可放心地让生合作交流，自主探索获得一次函数的性质。在练习的设置中可由浅入深，适当地，让生动脑思考，交流探讨充分地参与到学习中来。 教学目标知识与技能：会画一次函数的图像。过程与法：利用数形结合的思想，分析一次函数与正比例函 |
