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一、教材分析：
本节是地图出版社出版的选修模块《多媒体技术应用》的第三单元“动画新天地”，主要利用Flash mx制作渐变动画的入门课，也是整个flash教学的第二课时。渐变动画分为运动渐变和形状渐变两种动画类型。为了让学生对整个动画学习有一个完整任务情境，这节课与第一节课的内容相关。同一个flash作品，运动和形状变化同时体现，因此制作一个主题“鲸鱼成长”动画作品，寄意高中生尽情在知识的海洋中乘风破浪，拙壮成长的历程。这个作品中，两种动画教涉及，主要是设置一个小鲸鱼从左向右游行中，慢慢成长的动画，其中加上一行文字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游。”从右向左移动。这两种动画操作简单，寄意深远，激发学生创作的热情，更好地学会运动与形状渐变动画的制作方法，且可以从中提炼出两种动画制作的不同特点。
二、教学目标
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教与学的目标 |
目标要求与内容描述 |
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知识与技能 |
概念
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了解渐变动画的整体组成
识别运动渐变动画与形状渐变动画 |
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操作技能 |
正确制作两种类型的渐变动画 |
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过程与方法 |
过程 |
亲历两种渐变动画的制作，独立探究与小组讨论等方式实现不同渐变动画的对象属性的设置。 |
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方法 |
演示操作法、任务驱动、分层教学、小组讨论等。 |
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情感态度与价值观 |
情感态度 |
通过引导学生制作主题作品，培养学生对动画制作产生浓厚兴趣，主动参与作品的创作与体验。 |
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价值观 |
通过独立探究与小组合作式学习，培养学生自主、合作探究式学习的精神意识。 |
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三、教学内容分析
1、教学的重点
①两种渐变动画的概念和特点。
②渐变动画制作的基本步骤。
2、教学的难点
①动画类型的准确判断。
②运动渐变动画与形状渐变动画制作过程的比较。
四、教学对象分析
高二学生，己经在高一初步认识计算机动画，对利用Flash软件制作简单动画有了一定的基础，其中学生也掌握了动画的基本概念与技能。这些知识为本节课制作渐变动画做了很好的铺垫。本节课引导学生制作主题动画，大大激发了学生学习的浓厚兴趣，从而激发学生创作的欲望，为本节课的主动探究与小组合作学习创设了情境。
五、教学方法与教学策略
教学过程主要采用演示操作法，自主探究，小组讨论学习，任务驱动法，分层教学等教学方法。
课时：1个课时。
教学策略设计
１、形成认知结构的策略：在设计过程中，课堂上使用两主线贯穿：“鲸鱼”游动变大是第一条主线；标题字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”移动是第二条主线。
２、促进动画作品加工的教学策略：从创设情境激发学生学习动机的确立到学生学习效果的评价，即为学生产生强烈的学习愿望的产生，通过让学生亲历动画作品的制作从而得到愿望的满足，实现掌握知识、形成技能和发展能力的过程。教师把教学活动看作是一个完整的动态学习系统，对教学与学中形成的每一个阶段提拱技术支持，有效地实施本节课的教学目标。
３、教学模式：①温故而知新；②创设情境导入③概念分析④形状渐变动画制作⑤运动渐变动画制作⑥拓展任务⑦评价与总结。
六、教学环境与教学资源设计
1、学习环境选择：网络教室
2、学习资源类型：网络课件，校园博客，flash半成品源文件、ｐｐｔ演示课件。
3、学习资源说明：
①网络课件就是教师提供的学习网站，学生在制作动画中的疑难点都有具体解答。
②校园博客可以让学生记录动画作品制作的收获，实施对作品的有效评价。
③ flash半成品源文件为顺利实施分层教学提供了良好的服务。
④ｐｐｔ演示课件主要为教师演示教学要点。
4、教学媒体设计。
课堂中使用网络教室软件来实行课堂教学进程控制。
七、教学过程
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教学环节 |
教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
设计意图 |
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温故而知新
（3分钟） |
1、 教师展示幻灯片，回顾上节课所学的二维动画制作的基础知识，如：制作二维动画的基本要素：场景、角色、帧等，动画角色的类型：图形、按钮、影片剪辑等元件。帧有普通帧、关键帧、空白帧、过渡帧等。
2、教师在利用网络教室软件操作演示关于“一个球从左向右移动”的动画，并使学生明确：插入普通帧使静止画面延续、插入关键帧改变舞台中对象的起始状态 |
回忆：矢量图形与图形元件
普通帧和关键帧的作用
学生观看教师操作，总结出
1、 将静止画面时间延长
2、在球图层的结束帧插入关键帧，并移动球的位置 |
通过回顾所学知识，巩固动画的相关基础知识；通过让学生观看演示操作，明确普通帧与关键帧的作用。 |
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欣赏、观察
总结
概念
（4分钟）
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1、演示、欣赏“鲸鱼成长.swf”动画作品，请学生分析作品中的动画形式：
引出本节课的学习内容： 渐变动画（形状渐变、运动渐变 ）
教师引导学生分析形状渐变动画与运动渐变动画的概念。 |
欣赏并分析动画——“鱼的世界”
1、鱼的运动：从右向左的方向游动，且慢慢长大。
2、文字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”从右向左移动。
学生通过实例分析，结合课本内容，分析形状渐变动画与运动渐变动画的概念。 |
通过对实际动画的分析，得出两类动画的概念。符合中学生从具体到一般的认知规律。 |
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形状渐变动画制作
（8分钟）
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2、 形状渐变动画
教师演示主要步骤：
1) 开始和结束关键帧中“鲸鱼” 的位置和形状的变化，设置过渡帧属性：形状。
2) 鲸鱼的转身操作：修改/元件/水平翻转
3) 鲸鱼游并且变大的动画设置
4）设置过渡帧的属性为“形状”
布置练习任务一
技术支持：提供任务一视频讲解的网址。让学生自主观看和制作。 |
1、打开E盘的flash源文件，给“鲸鱼”加上运动效果，打开辅助网站http://192.168.3.100
结合教学网站及教师的演示完成
1）鱼的对象是“打散”状态， “鱼”的位置变化，在结束帧时，的形状变大。
2）给“鱼”加上方向、大小等变化
3）设置过渡帧的属性为“形状”；
4）测试动画效果
2、完成快的同学辅助同座的同伴
学生学习方式：自主完成或小组合作学习。
注明：在学生完成任务1时，任务1又分为A组和B组，其中A组的形状渐变动画的半成品，只要求设置鱼的打散状态和过渡帧属性。B组要求学生独立完成。学生可以根据的实际情况进行挑选测练。 |
让学生独立完成或者小组合作完成的方式进行制作形状渐变动画，在做中掌握形状渐变动画的制作要点。
根据学生的个体差异，采取分层教学。 |
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运动渐变动画制作
（8分钟）
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3、 运动渐变动画
教师演示必要步骤：（以屏幕广播的形式提及实现运动渐变动画的要点）
1) 在文字图层确定结束帧的位置，插入空白关键帧
3）设置关键帧中的对象为组合状态。
4）设置过渡帧属性：动作
布置练习任务二
技术支持：提供任务二视频讲解的网址。让学生自主观看和制作。
进一步要求：尝试完成拓展练习 |
3、练习制作运动渐变动画：1）添加第二个图层，添加起始关键帧，利用文本工具添加文字“天高任鸟飞，海阔凭鱼游”并设置为“组合”状态；2）在文字图层确定结束关键帧位置；3）过渡帧属性：动作；4）测试动画效果；5）保存文件（源文件格式为FLA ，动画文件格式为SWF） 2、完成快的同学进行拓展练习。 注明：在学生完成任务2时，任务2又分为A组和B组，其中A组是运动渐变动画的半成品，只要求设置文字的组合状态和过渡帧属性。B组要求学生独立完成。学生可以根据的实际情况进行挑选测练。
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让学生以独立完成或者小组合作完成的方式进行制作运动渐变动画。
根据学生的个体差异，进行分层教学。 |
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两类渐变动画制作的过程的比较。从而突破本节难点。
（3分钟）
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教师引导学生通过以上的动画实践中，总结出两类渐变动画制作过程的不同。
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形状渐变动画制作：1、在起始关键帧添加对象，并把其设置为“打散”状态。2、添加结束关键帧，改变对象的位置。3，设置过渡帧的属性为“形状”，且可以改变对象大小、方向。
运动渐变动画制作：1、在起始关键帧添加对象，并把其设置为“组合”状态；2、添加结束关键帧，改变对象的位置。3，设置过渡帧的属性为“动作”。
从而总结两类渐变动制作的不同：
1、 对象状态不同：运动渐变动画是组合状态，形状渐变动画是打散状态；
过渡帧属性不同：运动渐变动画是“动作”；形状渐变动画是“形状”。 |
通过总结两种渐动画制作过程的不同，提高学生学会学习的能力。 |
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拓展
任务
（10分钟） |
教师提供拓展任务题与相关素材：
制作主题为“自由天使”的动画作品，内容是关于小鸟从右下角向左上角飞翔，且有标题字“鸟”变成“自由天使”移动的动画。 |
根据学生学习的个体差异，己经完成主题动画“鲸鱼成长”作品的学生，继续完成拓展任务。 |
培养学生在“做中学，学中做”，掌握制作渐变动画的真正内涵。 |
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反馈
评价
（4分钟） |
先让学生以小组的形式对作品进行评价，并填写评价量规表。最后让小组代表展示有特色作品，加以汇报，教师个别点评等。 |
欣赏，评价，小组成员进行交流并填写评价量规表。 |
学生之间进行自评、互评，整改建议等。学生可以相互取长补短。 |
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课堂
小结
（3分） |
教师引导学生按以下几点归纳：
一、两种渐变动画的概念。
二、制作形状渐变动画的要点。
三、制作运动渐变动画的要点。
四、主题动画作品的制作，关键要注意哪些事项。 |
学生思考总结：
1、学生回顾本节课学习内容，按照老师提示问题总结本节课的学习要点。
2、完成课堂任务和提交作业。
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对本节课所学知识进行梳理，内化，并转化成能力。 |
附：动画作品评价量规表
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作品名称 |
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小组 |
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制作人 |
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作品
等级 |
学习
态度 |
主题
思想 |
基本
要求 |
对象
属性 |
图文
搭配 |
创新
精神 |
学生
自评 |
学生
互评 |
教师
点评 |
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优秀
（90-100） |
5 |
10 |
25 |
25 |
25 |
10 |
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良好
（80-89） |
4 |
8 |
24 |
24 |
21 |
8 |
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合格
（60-79） |
3 |
5 |
22 |
22 |
18 |
5 |
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差
（0-59） |
2 |
4 |
20 |
18 |
13 |
3 |
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作品
评议 |
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八、学习效果评价
本节课的学习评价体现如下：
1、学生学习态度评价。评价学生是否积极参与学习活动。课堂中两个基本学习任务的完成主要是学生的独立操作，以及拓展任务的操作，生生、师生之间的交流都能反映出学习态度问题。
2、是否体现主题思想。评价学生的作品是否体现了主题思想。
3、基本要求评价，评价学生能否掌握渐变动画的制作要点。
4、对象属性设置是否正确。动画作品制作过程中，对象属性的设置尤其重要。
5、图文搭配评价。动画作品提倡图文并茂，简单明了，图文搭配不当会影响整个动画作品主题思想。
6、创新精神。通过学生在完成拓展任务，可以充分发挥学生的内在潜能，从动画作品中体现学生的创新精神。
7、学生自评。学生通过填写动画作品评价量规表，对自己的作品有一个初步的检测。
8、学生互评。在小组里，学生相互进行评价，目的在提高学生对动画作品的评价能力，同时也促进了学生之间的友好交流。
9、教师点评。教师再从提交的作品就可以分析出每个学生的学习点掌握情况，从动画的效果可以看出技术上有无操作错误；从整体作品的视觉感受可以评价学生的创新、构思能力。教师可以挑选一些精典作品，加以评议。
10、作品评议。每位学生的作品评议，可以在小组内讨论交流，小组长加以整理。
九、教学反思
本节课主要通过演示一个主题为“鲸鱼成长”的动画作品，大大激发了学生创作的强烈欲望。因此把该动画作品，分解成两个任务，任务一是鲸鱼游动的形状渐变动画；任务二是文字的运动渐变动画，通过让学生完成两个任务实现主题动画作品的制作，从中梳理出两种渐变动画制作的要点，然后完成拓展任务，学生的兴味盎然，能够在一种做中学，学中做的氛围中完成了拓展任务，使学生的动手实践能力得到了提高，达到了举一反三的学习效果。同时在学习效果评价的有效落实中，学生对动画作品的评价能力也有了一定的认识，对制作富有创意的计算机动画也打了良好的基础。总之，在教学过程中，充分挖掘了学生的内在潜能，让学生在一种自主、合作探究式的学习方式中，学到了渐变动画制作的要点知识，同时也促进师生、生生之间的友好交流，和谐发展关系的良好构建。 |
