【教材分析】《台阶》是人教版七年级语文下册第三单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。小说以“台阶”为线索，叙述了一位勤劳“父亲”经过多年的奋斗，终于将自己的三级台阶的房屋建成了九级台阶的新屋的故事。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。【教学目标】初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，学习目标定为：1、整体感知课文内容，了解故事情节。2、学会通过细节多角度深刻解读人物形象，把握父亲形象。3、体会作者的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。【教学重点、难点】1、整体感知课文内容，了解故事情节，把握父亲形象。2、学会通过细节多角度深刻解读人物形象，理解作品的思想感情。【学情分析】本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，七年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。学生对故事内容的把握没有问题，并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。【教法学法】1、朗读品析法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读、读反复，让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、勾画圈点法：让学生勤动笔，积极读书。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课展示：父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛……齐读：谈感受？或仿写。其实每一个人对父亲的定义都不尽相同。而在作家李森祥的眼里父亲就是台阶，环节一：感知理解1、本文标题为台阶，说说本文围绕台阶讲述了一件什么事？（提示：什么人？做了什么事？）明确：父亲造有高台阶的新屋。展示：父亲用一生的时间造有高台阶的新屋。2、父亲为什么要用一生的时间造高台阶的新屋呢？请同学们放声朗读1-9自然段。（提示：用“因为，所以。”句式说话。）展示：“我们家的台阶低！”师：台阶低意味着地位就低，台阶高意味着地位就高。那台阶在父亲眼里象征着什么？地位。还象征着什么？目标……展示：父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。师：父亲究竟是对我说，还是对自己说？段2：台阶还意味着责任。象征着追求。展示：台阶就是父亲的地位；台阶就是父亲的目标；台阶就是父亲的担当；台阶就是父亲的责任；台阶就是父亲的追求；台阶就是父亲的理想；……总结：所以它值得父亲用一生的时间来建造。环节二：提炼概括父亲是如何造高台阶的新屋的？从中你能读出一个怎样的父亲？一、准备阶段：请同学们默读10-16自然段，用做批注的方式，说一说这是一个怎样的父亲？从哪里可以看出来。展示：这是一个父亲，我从看出来。（体会父亲造屋的艰辛）细节描写展示：段13：父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。明确：读出父亲的心理。读出一个有理想，有志气的父亲。展示：父亲的准备是十分漫长的。父亲就是这样准备了大半辈子。展示：来我们一起来看一看，我们眼中的父亲，是一个怎样的父亲？一个有追求、有理想的父亲一个有梦想、有志气的父亲一个勤劳节俭、吃苦耐劳的父亲一个任劳任怨、老实厚道的父亲一个做事认真、坚韧专注的父亲一个为了家庭幸福而含辛茹苦的父亲……环节三：赏析品味二、建造阶段：请同学们跳读17-24段，你认为那些词语或句子最具有表现力？给你留下的印象最深刻？请选择一处，用一两句话做点评。（提示：一般动词、形容词最具表现力。）段19：父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。明确：读出父亲的心理。读出一个为理想而艰难奋斗的父亲。段24：新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。明确：读出父亲的喜悦。读出一个小心谨慎，读出一个孩子的心理。有喜悦、激动的心情来读。环节四：感悟升华过渡：父亲辛辛苦苦节俭了大半生，终于造起了有九级台阶的新屋，一个普通农民的心愿实现了。在这盛大的喜庆面前，父亲人生的台阶达到了巅峰。按理说，此时的父亲站在九 |
