课题第9课辛亥革命课型新授课学科核心素养唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀课标要求内容要求活动建议了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。收集有关孙中山的事迹，举办关于孙中山的故事会。教材分析本课内容属于八上第三单元，第九课辛亥革命。第一子目革命志士的奋斗。同盟会成立后，领导的革命起义虽然都已失败而告终，但是推动了革命形势的发展，迎来了革命的高潮武昌起义。第二子目武昌起义。了解武昌起义的准备，经过结果及发展，最后总结归纳辛亥革命的历史意义。学情分析八年级学生已经掌握了学习历史的一些基本方法和基本技能。在学习过程中，学生自主学习与合作探究相结合，通过图片、地图、史料等的展示，增强感性认识，提升理性思维，形成初步的历史认知，提高学生分析解决问题的能力，培养历史核心素养。教学目标知识与能力：了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。过程与方法：通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。情感态度与价值观：学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。教学重点革命志士的奋斗；武昌起义教学难点辛亥革命的意义教学方法问题解决导学:自主学习与合作探究相结合课前准备课件前置作业学生预习教学过程二次备课教师行为学生活动设计意图导入：武汉有“首义之城”的美誉，是中国民主革命的重镇。学习目标：1.了解萍浏醴(lǐ)起义、安庆起义和广西起义的概况及主要领导人。2.识记黄花岗起义和武昌起义的史实。3.认识辛亥革命的历史意义，感受革命志士为振兴中华勇于献身的精神。新课学习一、革命志士的奋斗阅读教材，说一说同盟会成立后，领导的革命起义有哪些？结果如何？二、武昌起义阅读课文第44页（第一段和相关史事），找出是哪些革命组织？有哪些代表人物？起义的主要力量是谁？20世纪初年，湖北的一些革命组织把新军作为革命活动的主要对象，长期潜伏在新军里进行艰苦细致的宣传和组织工作。1911年，湖北新军中参加革命团体的达到五六千人，占湖北新军总数三分之一左右，为武昌起义的发动奠定了坚实的基础。----摘编自李侃等著《中国近代史》武昌起义的爆发根据下列材料，归纳辛亥革命的影响。材料一：这些事件使其他省行动起来，在以后的四个月中结束了清朝的统治……——《剑桥中国晚清史》（下卷）材料二：从前皇帝自称天子，如果有人说皇帝是强盗，可以打倒，别人一定把它看做疯子，相反在辛亥革命后，如果有人想做皇帝或者拥护别人做皇帝，一定也被看做疯子……----吴玉章材料三：一时间，国内民主空气非常浓厚，言论、出版、结社相对自由，办报成为时尚，全国上下呈现出一派欣欣向荣的景象。——《剑桥中国晚清史》党的十五大对辛亥革命作出重要论断：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命。辛亥革命是中国近代史上第一次由资产阶级领导,由人民群众参加,以推翻清政府、建立资产阶级民主共和国以及争取民族独立为目标,并为民族资本主义发展扫除障碍而进行的革命运动。----摘编自李侃等著《中国近代史》辛亥革命的局限性：随堂训练1.中国同盟会成立后领导的第一个武装起义是（）Ａ.安庆起义Ｂ.广西起义Ｃ.萍浏醴起义Ｄ.黄花岗起义2.孙中山称黄花岗起义“与武昌革命之役并寿”，主要是因为（）Ａ.它是武昌起义前规模最大的一次武装起义Ｂ.它是孙中山、黄兴直接领导的Ｃ.革命党表现了视死如归的英雄气概Ｄ.鼓舞了全国人民的革命斗志，加速了革命发展的进程3.武昌起义起义的主要力量是（）Ａ.中国同盟会Ｂ.湖北文学社Ｃ.湖北新军Ｄ.湖北共进会4.下列有关辛亥革命的说法中不正确的是（）Ａ.1911年是农历辛亥年，因此这次革命被称为辛亥革命Ｂ.推翻了清王朝的腐朽统治Ｃ.宣告了中国两千多年的封建制度的终结Ｄ.开创了完全意义上的近代民族民主革命5.当代美国历史学家费正清写道：“它使中国两千多年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识和分水岭，尽管它的结局是悲剧性……”材料中的“它”是指（）A、戊戌变法B、新文化运动C、辛亥革命D、北伐战争齐读钟南山的话：武汉是一个英雄的城市，联系本课内容理解。齐读，结合笔记整体感知本课内容，明确重难点。小组展示，列表归纳。看地图，看材料，回答问题。阅读材料回答问题，了解起义前的准备工作。小组展示：武昌起义的经过、结果、发展。思考：黎元洪为什么是手枪逼出来的总督。分析武昌首义与辛亥革命的关系。观察理解图片内涵阅读材 |
