天上的街市教学目标：1、品味优美精妙的语言，体会诗歌中所表达的作者的思想感情。2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的。3、有感情地朗读并背诵这首诗。教学重难点：讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的教学时数：1学法引导： 学习本文需熟悉诗人和时代背景，主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪。这首诗意境优美，节奏缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。要加强朗读的指导和练习，读出感情。要理解诗中所运用的联想和想象的手法，并通过练习使用这两种手法。导入新课：“五四”高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在海边上踱来踱去，独自仰望动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追寻始终令他醉心的理想。我们今天将学习的《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。自学体验：1、熟悉作者，了解背景 （1）作者：郭沫若（1892－1978），原名 ，乐山人，中国 代出的作家、 、历史学家、考古学家、文字学家、社会活动家。1919年“五·四”运动爆发后积极投身新文化运动。代表诗集有《 》、《星空》，话剧《 》。 （2）写作背景：1921年，五四运动高潮已过，中国正处北洋军阀混战时期。在半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实之中，诗人郭沫若创作了《天上的街市》。2、朗读诗歌，整体感知全诗共四节，每节写的是什么？合作探究，交流展示：1.完成语文练习册P79理解欣赏8—13题。2.诗中哪些是联想，哪些是想像？诗人怎样由联想进入想像？想像又是怎样逐步展开的？表达了诗人什么样的思想感情？由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎女提着灯笼走是想像。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想像，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。归纳：这首诗运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表现了对黑暗现实的憎恶和对理想生活的向往，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。自测反馈1、完成语文练习册P78识记积累1—7题。2、对中心思想表达正确的一项是（ ）A．通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。B．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。C．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。D．作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。3、属这首诗的特色的一项是（ ）A．联想自然 B．想象丰富C．意境美 |
