教学设计(首页)授课教师： 备课日期: 年 月 日课 题 1 9.2.3 正 形教学目标1．掌握正形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算．2．理解正形与平 行四边形、矩形、菱形的联系和区别，通过正形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，学生的逻辑思维． 教学正形的定义及正形与平行四边形、矩形、菱形的联系教学难点正形与矩形、菱形的关系及正形性质与判定的灵活运用教 学用 具小黑板教学法参与式授数共 1第 1 板书设计19.2.3 正形 教学反思审阅人年 月 日第 页 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补 充 内 容一、引入1．做一做：用一长形的纸片（如图所示）折出一个正形．学生在动手做中对正形产生感性认识，并感知正形与矩形的关系．问题：什么样的四边形是正形？正形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正形．指出：正形是在平行四边形这个大前提下定义的，其定义括了两层意： （1）有一组邻边相等的平行四边形 （菱形）（2）有一个角是直角的平行四边形 （矩形）2．【问题】正形有什么性质？由正形的定义可以 得知，正形既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形． 所以 ，正形 具有矩形的性质，同时 又具有菱形的性质． 二、例习题分析例1（教材P 111的例4） 求证：正形的两条对角线把正形分成四个全等的等腰直角三角形．三、课本四、小结本节课你学到了什么知识？五、课本102页习题19、2 第8题第 页 |
