阶接触到的最简单、最基本的函数，它在实际生活中有着广泛的应用．一次函数的学习是建立在学习了平面直角坐标系、变量与函数和正比例函数及其图象与性质的上的．一次函数的第一主要内容是一次函数的有关概念，本节课是一次函数的第二，主要研究一次函数图象的形状、画法，并结合图象分析一次函数的性质．它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是继续学习“用函数观点看程（组）与不等式”的．1.关一次函数的图象学生在学习一次函数的图象之前已经学习了函数的图象和正比例函数的图象，掌握了画函数图象的基本法——描点法，因此，对运用列表、描点、连线画出一次函数的近似图象并不生疏，但是对一次函数的图象为一条直线的理解则是本节课的内容，所以，教学时需要在学生动手画图象的上，通过对一次函数与正比例函数式的分析比较，使学生从数的角度加深对形的理解．在了解了一次函数的图象是一条直线，以及它和正比例函数图象之间的关系后，一次函数图象的画法可以有两种，一种是平移，另一种是两点法，突出两点法画图时如选取合适的点．2.关一次函数的性质对一次函数的性质主要是研究一次函数 中的 的正负对函数增减性（图象的变化趋势）的影响，对这个性质的探究，让学生经历“先特殊化、简单化，再一般化、复杂化”的过程，通过对图象的研究和分析函数自身的性质,深刻领会函数式与函数图象之间的联系，渗透的是数形结合的思想．同时结合一次函数 的图象与正比例函数 图象之间的关系类比得出一次函数的性质．从数学自身发展过程来看,正是由变量与函数概念的引入,标着初等数学向高等数学的迈进,是一种数学思想与观念的融入.无论从一次函数到反比例函数,再到以后的二次函数,甚至高中的其他各类函数,都是函数的某种具体形式,都为进一步深刻领会函数提供了一个平台.因此，后续学习中对反比例函数、二次函数的研究法与一次函数的研究法类似．也就是说，一次函数的学习为今后其他函数的学习提供了一种研究的模式． 3.教学掌握一次函数的图象和性质。二、目标和目标（一）教学目标1.掌握一次函数图象及其画法，理解一次 |
