19.2.1 《正比例函数》教学设计一、教学目标知识与技能：１.理解正比例函数的概念。 ２.掌握正比例函数式特点，并能准确判断正比例函数。3.能利用所学知识解决相关实际问题。过程与法： 经历思考、探究过程，发展总结归纳，能有条理地、清晰地 阐述自己的观点。 情感态度与价值观： 积极参与数学活动，对其产生好奇心和求知欲，形成合作、交流、思考的学习习惯。 二、教学难点 ：理解正比例函数的意义及式特点。 难点：正比例函数的理解及应用。三、教学法：启发式学习、合作探究式学习。四、教学过程：活动一：创设情境1996年，鸟类研究者在兰给一只鸥（候鸟）套上标环；在大约128天时，人们在25600千米的澳大利亚发现了它，这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行200千米。 (1)这只百余克重的小鸟大约平均每天飞行多少千米？ (2) 这只鸥飞行一个月（一个月按30天计算）的行程大约是多少千米？ (3) 这只鸥的行程y(单位：千米)与飞行时间x(单位：天)之间有什么关系？ 教师用多媒体呈现问题，学生思考并解答.活动二、观察思考、归纳概念 1.下列问题中的变量规律可用怎样的函数表示？请指出函数式中的数、自变量和自变量的函数．（1）圆的长 l 随半径r的大小变化而变化； （2）铁的密度为7.8g/cm3，铁块的质量m（单位：g）随它的体积V（单位：cm3）的大小变化而变化； （3）每个练习本的厚度为0.5 cm，一些练习本摞在一起的总厚度 h（单位：cm）随这些练习本的本数 n的变化而变化；（4）冷冻一个0 ℃物体，使它每分下降2 ℃，物体的温度T（单位：℃）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化．函数式函数数自变量（1）l=2πrl2πr（2）m=7.8Vm7.8V（3）h=0.5nh0.5n（4）T= －2tT-2t认真观察以上出现的函数式，分别说出哪些是数、自变量和函数。2.正比例函数的概念一般地，形如y=kx（k是数，k ≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。 教师根据学生反馈情况，引导学生根据“数×自变量”归纳辨别正比例函数要注意的问题。活动三：知识运用 下列式子中，哪些表示y是x的正比例函数？指出其中比例系数是多少？（1）y= (2) （3）y =2x2 (4)y=-6x (5)y=2x+5 (6)y=-0.1x 例1.已知函数 是正比例函数，求m的值。 |
