课题《8.2二力平衡》导案备间授间教学目标知识与技能知道平衡状态是指物体处静止或匀速直线运动状态；知道物体处平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；理解二力平衡条件；能利用平衡条件解决简单的平衡问题．过程与法①通过实验探究二力平衡的条件，培养学生的概括；通过二力平衡的条件的应用，培养学生应用物理规律解决实际问题的．②学法指导：研究物理问题，从最简单的事物入手，逐渐对复杂事物进行研究，本节是从多力平衡中最简单的二力平衡入手进行研究．3．情感、态度与价值观①具有对科学的求知欲，乐探索自然现象和日生活中的物理学道理，有将科学技术应用日生活、社会实践的意识．②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神．难点能运用二力平衡知识分析物体受力的关系用二力平衡确定物体的运动状态教 学 过 程 设 计教学设计教师活动学生活动设计意图【提出问题】：惯性定律提出问题：当物体受到力的作用时，它的运动状态就一定会发生改变吗？演示：静止的灯、匀速上升的气球；教师：上面的物体分别受到什么力的作用？处什么样的状态？学生回答：物体受力情况（粉笔盒受到两个力的作用，玩具汽车受到四个力的作用，教师要强调清楚在水平向上受到两个力的作用情况和竖直向受到的两个力的情况）；上述物体处静止状态和匀速运动状态；学生分析讨论回答问题．举出示例，归纳分析练习受力分析与运动状态的联系。【新课教学】平衡状态二力平衡教师在学生回答受力情况和上述物体处静止状态和匀速运动状态之后，直接给出二力平衡和平衡状态的概念；并指明这是最简单的平衡情况．观看图片：赏析生活中的二力平衡现象【实验与思考】探究二力平衡的条件二力平衡条件应用4．二力平衡与相互作用力的主要区别教师提出问题：才的物体都处平衡状态且只受二个力（或在某一向上只受两个力的）的作用，那么符合什么条件的两个力才能使物体平衡呢？请同学们利用桌上的器材和装置自己动手做一做实验找一找两个力平衡的条件．教师巡视，帮助解决一些临时出现的问题．指导个别小组的同学完成实验．教师指导学生对实验结果进行分析，总结．问：作用在一个物体上的二个力的三要素都相同，这二个力就是一对平衡力，对吗？为什么？教师注意提醒学生二力平衡的前提条件是两个作用力在同一物体上．教师引导：若两个力平衡，它们的合力是多少？从而总结出平衡的两个力的合力为零．教师手拿测力计问：用弹簧测力计测物体受到的重力的大小，弹簧测力计静止 |
