水的净化（第2） 教学目标1.知识与技能目标(1)了解蒸馏水与天然水区别，(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的法用解决实际问题。(3)设计并完成简单的探究实验。2.过程与法目标(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作。(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成好的学习习惯和学习法。3.情感态度和价值观目标(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、惜水资源。(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。难点过滤操作过滤操作中须要注意的事项及原因解释知识结构 教学法实验探究法、讨论法教具准备滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台（带铁圈）、滴管明矾、自来水样（清）、河水水样（浑浊），污水水样。教学过程与法设计教学过程与法设计教师活动学生活动设计意图新课引入：同学们，自然界的水是否都是无色无味，澄清透明呢？展示三杯水样：清水、河水、污水，请大家看一看。请前面的学生闻一闻，能否尝一尝，为什么？把污水倒入清水，同学们，才我把这杯水变污染了，怎样再把它净化呢？教师见机提问：这些白色物质是否有净水作用呢？新知探究：提出问题：同学们，我们如把这些沉淀和水分开？设计案过滤 教师演示或者引导学生探索，帮助学生设计实验案。交流引导注意细节：一贴，二低，三靠。动手实践观察学生操作情况，发现问题，加以引导。如有必要可以演示。 展示交流小结：水的几种净化法可以使水得到不同程度净化；渗透保护水资源和节约用水的思想。布置：用日用品代替滤纸和漏斗，自制一个过滤器。观察水样。观察回忆水的净化法有哪几种，可以除去什么样的杂质。1、将河水分成2份，向1个烧杯中加入明矾，静置，观察，交流……..和另一杯河水对比，观察现象，讨论加明矾的作用。思考：上述过程运用了哪两种净化法？举出日生活生产中把固体和液体分开的实例。讨论，交流，一学生代表发言，其他小组学生补充。过滤是( )讨论以下问题：1需要那些仪器和用品？2怎样制作过滤器？滤纸边缘能否高漏斗边缘？如果高了会有什么后果？滤纸和漏斗间有气泡会造成什么现象，怎样赶出气泡？3用什么支撑漏斗（是不是用手拿着），如确定高度？4怎样倾倒液体？玻璃棒有什么作用？玻璃棒要靠着滤纸哪部分？为什么？5如避免漏斗下端液体飞 |
