课题19.1.2函数的图象课型新授1主 备单位教师负责领导教学 目标知识与技能：掌握用描点法画出一些简单函数的图象； 理解法和图象法表示函数关系的相互转换.过程与法：结合实际问题，经历探索用图象表示函数的过程； .通过学生自己动手，体会用描点法画函数的图象的步骤.情感态度与价值观；体数学会法的多性，样高学提习趣兴．认识数在解决问题中的学重作用从要而深对加学数认识的．教学步初掌握函数图象画法；通过的察、分观析函数象来获图信取息．教学难点分析概括图象中的信息核心问题 怎样从图像中获取信息教学法自主探究 归纳总结教学环节教学活动学生活动设计意图预留汇报3ˊ在前面，我们曾经从如图所示的气温曲线上获得多信息，回答了一些问题．现在让我们来回顾一下． 先考虑一个简单的问题：你是如从图上找到各个时刻的气温的？几人回答 其他人完善 纠正对已有思维知识与经验的回顾反思 为本节课的学习做好铺垫问题出示2‘如图,这是2004年3月23日上证指数走势图，你是如从图上找到各个时刻的上证指数的？ 一般来说，函数的图象是由直角坐标系中的一系列点组成的图形．图象上每一点的坐标(x，y)代表了函数的一对值，它的横坐标x表示自变量的某一个值，纵坐标y表示与它的函数值独立思考 整理问题答案培养学生的自学 分析问题解决问题的自主探究9‘ 画出函数y＝x＋1的图象．分析 要画出一个函数的图象，关键是要画出图象上的一些点，为此，首先要取一些自变量的值，并求出的函数值．解 取自变量x的一些值，例如x＝－3，－2,－1，0，1，2，3 …，计算出的函数值．为表达便，可列表如下： 由这一系列的值，可以得到一系列的有序实数对：…，(－3,－2)，(－2,－1)，(－1,0)，(0,1)，(1,2)，(2,3)，(3,4)，…在直角坐标系中，描出这些有序实数对(坐标)的点，如图所示． 通，用光滑曲线依次把这些点连起来，便可得到这个函数的图象，如图所示． 这里画函数图象的法，可以概括为列表、描点、连线三步，通称为描点法．梳理思路形成问题解决案 培养学生分析问题与解决问题的 交流完善15‘例2 画出函数 的图象．分析 用描点法画函数图象的步骤：分为列表、描点、连线三步．解 列表： 描点： 用光滑曲线连线： 讨论交流 得出问题答案明确本节课知识点 起到了提纲挈领的作用点拨深入2‘由函数式画函数图象，一般按下列步骤进行：1.列表： |
