各位领导，老师，大家好！本次说课的题目是新人教版八年级下册第十九章第二节《一次函数的图像和性质》。下面我将按照这四个程序来进行说课：教学分析→教学策略→教学过程→教学反思。教学分析说教材：在此之前，学生已经学习了正比例函数的图像和性质以及一次函数的定义。它既是前面知识的拓展，又是后继学习函数内容的，它在整个教材中起着承上启下的作用。说学情：学生认识函数，已经基本建立起数与形的关系，但这种思想并未充实到他们的认知结构中。此外，对函数图像研究什么尚不清楚。说目标：知识技能目标：会用两点法画一次函数的图像。并能结合图像探究出一次函数的性质 过程与法目标：经历对函数图象的描绘及性质的探究过程，体验数形结合的思想，发展数学概括和几直观情感态度和价值观目标：感受图像的简洁美；培养与人交流的合作意识及探究精神说重难点：是一次函数图像的描绘及性质的归纳；难点是发现和理解一次函数图象与式之间的关系及变化规律。为有效达成教学目标，突出，突破难点，在以人为本的宗旨下，我采取以下教学策略：二、教学策略：教学模式：采取我校自主学习--互动探究--的三环六步模式。教学法：充分发挥现代信息技术教育的作用，采取直观演示法， 1、借助几画板及电脑动画，展示函数图像的形成及运动变化过程，突出，突破难点；2、利用教学白板几作图，展示精讲,既节省时间，又能的实效性。学习法：类比归纳法及由特殊到一般的研究问题的法三，教学过程：1、回顾旧知，问题引入2、合作交流，探究性质3、技能，深化理解4、总结，布置回顾旧知，问题引入：为激发学生的探究热情，培养学生通过类比获取知识的，我设置了三个问题：1、正比例函数的性质是什么？式中的哪个因素决定其性质？2、一次函数的图像是什么？它与正比例函数的关系是什么？3、一次函数图像有哪些性质？其中问题1结合课件展示，可以让学生能迅速的回忆，再现旧知识。（二）合作交流，探究性质 为突出本节的教学。本着让学生“动手—比较—讨论—归纳”这一活动主线，设置了三个板块：①规作图，性质初探②简单作图，性质再探③动画展示，总结性质首先，让学生独立用规描点法作出它们的图像，之后，带着问题思考讨论，并提出疑问。这样设计，意在先让学生动手操作，从“形”的角度来感知一次函数的图像形状及正比例函数图像的关系，进而通过讨论，从“数”的角度来解释自己的发现。利用式的特征来理解图像之间的平移关系。能有效的数形结合，这是贯穿本节始终的一个难点。为突破难点，我插入了两组动画。多媒体手的应用。成功的解答 |
