一次函数图像和性质说课稿各位评委老师大家好！我今天说课的内容是《一次函数的图像和性质》，根据新课标的理念，对本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学法分析，教学过程分析，教学评价四个面加以说明：一、 说教材（1）本节内容在教材中的地位和作用本课的内容是人教版八年级下册第十九章第2节第2的内容。在多面与正比例函数的图象和性质有着紧密联系，是本章中的。本节课安排在正比例函数的图象与一次函数的概念之后。通过这一节课的学习使学生掌握一次函数图象的画法和一次函数的性质。它既是正比例函数的图象和性质的拓展，又是今后继续学习“用函数观点看程（组）与不等式”的，在本章中起着承上启下的作用。本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想法的很好素材。作为一种数学模型，一次函数在日生活中也有着极其广泛的应用。（2）说教学目标 基以上的教材分析，结合标准的新理念，确立如下教学目标知识技能：1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系； 2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象； 3、掌握一次函数的性质. 法过程： 1、通过研究图象，经历知识的归纳、探究过程；培养学生观察、比较、概括、推理的； 2、通过一次函数的图象总结函数的性质，体验数形结合法的应用，培养推理及抽象思维。 情感态度： 1、通过画函数图象并借助图象研究函数的性质，体验数与形的内在联系，感受函数图象的简洁美； 2、在探究一次函数的图象和性质的活动中，通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。(3)说教学难点 教学：一次函数的图象和性质。 教学难点：由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。二、说教法学法1、教学法依据当前素质教育的要求：以人为本，以学生为主体，让教最大限度的服务与学。因此我选用了以下教学法：自学体验法——利用学生描点作图经历体验并发现问题，分析问题进一步归纳总结。通过这种教学式来激发学生学习的积极主动性，培养学生独立思考和创新意识。②直观教学法——利用多媒体现代教学手。通过图片和材料的展示来激发学生学习兴趣，把抽象的知识直观的展现在学生面前，逐步将他们的感性认识引领到理性的思考。2、学法指导做为一名合格的老师，不止局限知识的传授，更重要的是使学生学会如去学。本着这样的原则，课上指导学生应用自主探究。培养学生独立思考，阅读和自主探究的学习习惯。指导学生观察图象，分析材料，培养观察总结。 三、 说教学程序设计（1）创设情境，导入新课让 |
