19.2.1正比例函数的图象与性质说课稿今天我说课的题目是《正比例函数的图象与性质》， 对本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教法与学法，教学过程和教学评价与反思五个面加以说明。一、教材分析1、教材的地位与作用《正比例函数的图象与性质》是在学好了正比例函数式后，对函数内容的进一步深入与拓展，是在平面内的点与有序数对的关系上建立起来的，为学习其它函数图象奠定了，起着承上启下的重要作用。2、学情分析 这个班的学生普遍观察，记忆和想象都比较薄弱，同时，这班的学生好动，注意力易分散，所以在教学中，一面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，另一面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。学生在此之前已经学习了《正比例函数》，对正比例函数已经有了初步的认识，但对《正比例函数的图象与性质》的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中就给予学生足够的时间和空间，让其在经历探索后，通过自我总结，加深理解。3、学习、难点我将本节课的确定为：掌握正比例函数的图象与性质，难点确定为：用数形结合的思想探究正比例函数的图象与性质。二、教学目标根据标准的要求及学生的实际情况，本节课我制定了如下教学目标：1、知识与技能认识正比例函数图象是一条直线，学会画正比例函数图象，理解性质，培养学生观察、分析、归纳的逻辑思维。2、过程与法让学生经历正比例函数图象的性质的过程，学生的探究、分析、归纳，领悟数形结合的思想。3、情感态度与价值观培养学生主动探究的好学习习惯，发展学生的团结协作意识，体验数学知识来源生活又服务生活这一道理，从而学生的学习兴趣。三、教法与学法1、教法分析：采用“巩固——探究归纳——知识应用”的法及小组合作的式，让学生在经历操作、观察、思考、交流、验证的过程获得知识，形成技能。另外在教学中采用多媒体教学手，增进教学的直观性，趣味性，教学效率。2、学法分析：充分发挥学生的主体地位，关注学生的动手实践的经历，关注学生的自主探究及合作交流，使学生不断积累活动经验，增强学生学习数学的兴趣和自信心。四、教学过程设计（一）入新课先正比例函数的概念，再函数图象的画法，最后提出：学习了正比例函数关系式，你会画正比例函数的图象吗？知道它有什么性质吗？带着这个问题，我们来学习《正比例函数的图象与性质》。设计意图：以学生身边感兴趣的问题导入新课，能更好地激发学生学习的积极性。（二）动手作图，探究新知1、根据画函数图象的步骤，师生一起完成在平面直角坐标系中画函 |
