课题原子的构成，相对原子质量课型新授教学目标知识与技能1．知道原子是由原子核和核外电子构成，原子核是由质子和中子构成。2.知道原子中各粒子之间的关系，理解原子不显电性的原因。3．知道相对原子质量的定义，并会查阅相对原子质量。过程与方法利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取信息进行加工。情感·态度·价值观进行“世界是物质的，物质是可分的”辨证唯物主义认识观的教育。激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。教学重点原子的构成及相对原子质量。教学难点构成原子粒子之间的关系，相对原子质量概念的形成。教学用品仪器……药品……其它课件，模型。环节教学问题活动设计二次备课情景导入播放：原子弹爆炸的视频。问题激疑：原子弹是利用原子核裂变时释放的巨大能量来作为杀伤性武器的。那么原子核裂变为什么会产生如此巨大的能量呢？原子的结构到底是怎样的呢？这节课我们就一起来学习：课题2原子的结构学生欣赏视频，产生解决问题的念头，激发学生深入探究原子结构的学习欲望。自主学习自学课本，完成相关内容。1.原子是不可分割的最小的粒子吗？如果能分的话，它会分成什么？2.原子是居于原子中心的与构成的。原子核是由和构成。每个质子带，每个电子带，中子。3.原子为何不显电性？4.在原子中，核电荷数等于等于。学生阅读、勾划，完成相关内容，并组织学生分组回答问题。引导学生自学，形成初步感知。探究与交流探究与交流原子是化学变化中的最小粒子，原子能否再分呢？知识点1：原子的构成问题1原子能否再分呢？质子原子核原子中子电子问题2分析P53表3－1，你发现了什么规律？原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211氯171817不同原子之间的有哪些区别？所有的原子核都是由质子和中子构成的吗？（3）在原子中，电子数、质子数与中子数有何关系？课堂达标填写下表中的空格原子种类核电荷数质子数中子数核外电子数氧88硫1616镁1212展示课本P53图3-8原子的体积很小，如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就相当于将一个乒乓球跟地球相比，那么这么小的原子，它有质量吗？知识点2：相对原子质量展示几种原子质量的测定值：一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克即1．993×10-26千克一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克即2．657×10-26千克一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克即9．288×10-26千克原子的质量很小，记忆、计算都很不方便，怎么办？对原子质量：就是以一种碳原子(C-12原子)质量的1/12（1.66×10-27Kg）为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比值，符号Ar表达式Ar=一个该原子的实际质量/（一个碳12原子质量×1/12）给出氧，硫原子的实际质量，计算氧，硫原子的相对原子质量，并将两者对比原子种类实际质量相对原子质量氧2.657×10-26Kg16硫5.326×10-26Kg32表3-2构成原子的粒子的质量粒子种类质量质子1.6726×10-27Kg中子1.6749×10-27Kg电子质子质量的1/1836质子数中子数电子数相对原子质量氢1011碳66612氮77714镁12121224通过阅读课本，可知原子并不是最小的粒子，还可以再分。指导学生观察P53图3-9原子的构成示意图，并结合教材阅读归纳出原子的结构，形成知识网络。学生观察表格，分析、交流、归纳并表达自己的观点。教师引导学生进行总结。小结：（1）原子种类不同，质子数不同。（2）并不是所有原子中都含有中子。氢原子不含中子。（3）在原子中，质子数不一定等于中子数，核电荷数＝质子数＝电子数。以氧为例说明整个原子不显电性。学生回答表格中应填的数字，通过该习题强化掌握原子中的数量关系：核电荷数＝质子数＝电子数学生观看图片并想象原子之“小”，进而思考原子的质量，从而引出下一个知识点：相对原子质量直接展示几种原子的实际质量，让学生对原子质量的“小”及书写，记忆的不便有一个直观感受，从而与后面相对原子质量进行对比学生思考讨论相对原子质量的相关概念，由教师引导并得出结论：①相对原子质量只是一个比值，不是原子的实际质量，单位是“1”，一般不读出也不写出。②相对原子质量的标准是一个碳12原子质量的1/ |
