授课人时间课题第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构课型新授教材分析本节内容是初步认识原子的结构,了解原子的结构不仅包括原子构成粒子的种类和数量,也包括构成原子的原子核、核外电子、质子、和中子在结构层次、电性、数量和质量等方面的相互关系,而后者在化学上显得更为重要,因此在教学中应注意从结构的角度系统地认识原子的构成。学情分析本节的内容比较抽象,与学生的生活经验距离较远,这个给学生的学习和教师的教学带来一定的挑战。教学目标知识与技能1.了解原子是由质子、中子和电子构成的;2.了解微粒的电性。3. 知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系 过程与方法1.通过数据信息的分析比较,对获取的信息进行加工处理,提炼规律2.通过自学培养学生的总结归纳能力。情感态度与价值观1.通过原子构成的认识,培养学生空间想象能力和抽象思维能力。2.初步体会物质构成的奥秘,初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观教学重点1.原子的内部结构; 2. 知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系教学难点对“原子不显电性”的理解;教学过程教师活动学生活动设计意图一、: 1、知道原子的构成 2、知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系 3、知道各微粒的带电情况。明确学习目标学生明确学习目标 。:多媒体展示水分解的动画. 通过水的分解动画,我们知道了化学变化的过程是分子分解成( ),( )重新结合成新的( )。在化学变化中( )可以再分,( )没有再分,( )是化学变化中的最小微粒。那么原子能不能再分?原子又是什么样子的呢? 请同学们把你心中的原子图示画下来。 观看水的分解动画.展开想象,激起学习兴趣。 通过水分解动画回忆化学变化实质,以及原子的定义。进一步借助问题,引导学生步入充满神秘色彩的微观世界,激起无穷的想象。 :多媒体展示科学史话原子结构的探索历程:道尔顿原子模型、汤姆生原子模型、卢瑟福和他的助手做的著名α粒子(带正电)散射实验。交流讨论:分析卢瑟福所作α粒子(带正电)散射实验为什么是: 1.绝大多数α粒子直线通过; 。2. 少数α粒子转向。3.个别α粒子反弹。 这一现象说明什么问题?这个实验推翻了原子是一个“实心球”的假设,为现代原子结构理论奠定了基础。结合原子结构的探索历程回答下列问题:1. 原子是实心球体吗?2. 原子是由哪几个部分构成的?3. 原子的质量主要集中在什么部位? 4.原子中原子核和电子所占原子的空间大小如何?讲解:原子核 |