授课人时间课题第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构课型新授教材分析本节内容是初步认识原子的结构，了解原子的结构不仅包括原子构成粒子的种类和数量，也包括构成原子的原子核、核外电子、质子、和中子在结构层次、电性、数量和质量等方面的相互关系，而后者在化学上显得更为重要，因此在教学中应注意从结构的角度系统地认识原子的构成。学情分析本节的内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远，这个给学生的学习和教师的教学带来一定的挑战。教学目标知识与技能1.了解原子是由质子、中子和电子构成的；2.了解微粒的电性。3. 知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系 过程与方法1.通过数据信息的分析比较，对获取的信息进行加工处理，提炼规律2.通过自学培养学生的总结归纳能力。情感态度与价值观1.通过原子构成的认识，培养学生空间想象能力和抽象思维能力。2.初步体会物质构成的奥秘，初步建立“世界是物质的、物质是可分的”的辩证唯物主义认识观教学重点1.原子的内部结构； 2. 知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系教学难点对“原子不显电性”的理解；教学过程教师活动学生活动设计意图一、： 1、知道原子的构成 2、知道核电荷数、质子数、核外电子数的关系 3、知道各微粒的带电情况。明确学习目标学生明确学习目标 。：多媒体展示水分解的动画. 通过水的分解动画，我们知道了化学变化的过程是分子分解成( )，( )重新结合成新的( )。在化学变化中( )可以再分，( )没有再分，( )是化学变化中的最小微粒。那么原子能不能再分？原子又是什么样子的呢？ 请同学们把你心中的原子图示画下来。 观看水的分解动画.展开想象，激起学习兴趣。 通过水分解动画回忆化学变化实质，以及原子的定义。进一步借助问题，引导学生步入充满神秘色彩的微观世界，激起无穷的想象。 ：多媒体展示科学史话原子结构的探索历程：道尔顿原子模型、汤姆生原子模型、卢瑟福和他的助手做的著名α粒子（带正电）散射实验。交流讨论：分析卢瑟福所作α粒子（带正电）散射实验为什么是： 1.绝大多数α粒子直线通过; 。2. 少数α粒子转向。3.个别α粒子反弹。 这一现象说明什么问题？这个实验推翻了原子是一个“实心球”的假设，为现代原子结构理论奠定了基础。结合原子结构的探索历程回答下列问题：1. 原子是实心球体吗？2. 原子是由哪几个部分构成的？3. 原子的质量主要集中在什么部位？ 4.原子中原子核和电子所占原子的空间大小如何？讲解：原子核 |
