原子的构成※教学目标※1．知识与技能： (1)、初步了解相对原子质量的概念。 (2)、学会查阅相对原子质量表。 2．过程与方法： (1)、利用表格数字进行分析，多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； (2)、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 3．情感、态度与价值观： (1)、激发学生的探究欲和学习化学的兴趣； (2)、对学生进行爱国主义教育。※教学重、难点※ 重点：相对原子质量的概念。 难点：相对原子质量的概念形成。※教学过程※教学流程教师活动学生活动 设计意图列举数字附表1： 由于原子的质量数值太小，书写、使用都不方便，故采用相对原子质量。“让事实说话，”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。引出概念那么什么叫相对原子质量呢?二、相对原子质量让学生阅读教材P56的相关内容。选取一个碳12原子（6个质子，6个中子）的质量的1/12为标准(板书) 1．定义(略)。根据定义能不能写出相对原子质量的数学计算式？(板书) 2. 相对原子质量 == 相对原子质量就是原子的实际质量吗？对吗？为什么？相对原子质量是一个比值。单位是1，省略不写。从计算式中我们可以看出相对原子质量与原子的实际质量有怎样的关系呢？集体朗读定义相对原子质量 == 不是。相对原子质量与原子的实际质量成正比关系，原子的实际质量越大，相对原子质量也越大。引出概念例题讲授例1:已知1个碳12原子的质量=1.993×10-26kg,1个铁原子的质量＝9.288×10-26kg,计算铁的相对原子质量。（课本P58 6题）通过例题讲解，让学生直观认识相对原子质量公式巩固运用现在我们将例题中的铁原子实际质量改成下表氧和碳这两种原子的质量来练一练，计算出它们的相对原子质量。 学生练习计算。学以致用，加深对概念的理解。讨论探究发现问题：刚才的练习中我们算到了碳12的相对原子质量为12，刚好等于碳原子的中子数与质子数之和。 作出猜想：相对原子质量＝质子数＋中子数 查阅资料： 构成原子的粒子的质量粒子种类质量质子1.672 6×10-27 kg中子1.674 9×10-27 kg电子质子质量的1/1 836从表中分析我们可以近似将1个质子质量＝1个中子质量有12个质子/中子的碳的相对原子质量＝12，即每个质子/中子的相对原子质量为1结论：（板书）3.相对原子质量（近似值）＝质子数+中子数 |
