统编版道德与法治八年级上册1.1我与社会教学设计18

1.1《丰富的社会生活-我与社会》教学设计课标分析了解个人与社会的关系：学生需要了解个人与社会的关系，理解个人是社会的一员，社会离不开个人。学生应该知道社会生活的绚丽多彩，以及个人与社会的关系如何影响他们的生活和成长。理解社会化的过程：学生需要理解“人的成长是不断社会化的过程”的内涵。这包括了解社会规则、价值观、文化传统、习俗和礼仪等方面的内容，以及如何与他人互动和交往。掌握社交技能：学生需要掌握社交技能，包括如何与他人沟通、建立互信、解决矛盾和协商达成共识等。这些技能对于学生融入社会、适应社会生活非常重要。培养社会责任感：学生需要培养社会责任感，了解自己的权利和责任，以及在社会中的角色和义务。学生应该知道如何为社会做出贡献，并尊重社会规则和道德价值观。通过这些分析，教师可以更好地理解课程内容的本质和目标，为学生提供更好的指导和支持。同时，学生也可以更好地了解课程内容，掌握必要的社交技能和社会责任感，为未来的社会生活做好准备教材分析本课从三个方面介绍了个人与社会的关系，包括个人成长与社会的关系、个人身份与社会的关系以及个人角色与社会的的关系。通过本课的学习，学生可以了解社会生活的多样性和复杂性，以及个人与社会的关系是如何影响他们的生活和成长的。在内容上，本课包括三个部分。第一部分是“我们的社会生活绚丽多彩”，介绍了社会生活的多样性和复杂性，以及个人与社会的关系。第二部分是“我们都是社会的一员”，介绍了个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的，以及在不同的社会关系中具有不同的身份。第三部分是“在社会课堂中成长”，介绍了人的成长是不断社会化的过程，人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。在本课的学习中，学生需要掌握一些重要的概念和知识点，例如“社会生活”、“社会关系”、“社会角色”等。同时，学生需要了解个人与社会的关系是如何影响他们的生活和成长的，以及如何在社会生活中发挥自己的作用。在学习中，学生可以通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，深入了解课程内容，掌握重要的概念和知识点。总体来说，本课是八年级上册道德与法治课程的第一课，对于学生来说非常重要。通过本课的学习，学生可以了解个人与社会的关系，理解个人的身份和社会角色，掌握必要的社交技能和社会责任感，为未来的社会生活做好准备。学情分析1.知识储备：八年级的学生已经积累了一定的生活经验，对于社会生活有一定的认识。他们可能已经在小学阶段或七年级的学习中接触过一些关于社会生活的知识。因此，他们对于一些基本概念和关系可能已经有一定的了解。2.理解能力：八年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，已经开始具备初步的分析、综合、概括、抽象能力，能够进行较为深入的理解。因此，他们可以开始理解较为复杂的社会生活概念和关系，但对于一些抽象概念可能还需要教师的进一步解释和引导。3.兴趣点：八年级的学生对于与自身生活相关的主题和具有实际应用价值的知识比较感兴趣。他们可能对于社会角色、社交技能、社会责任感等与实际生活密切相关的内容更感兴趣，也更容易接受。4.学习方式：八年级的学生倾向于互动式学习，喜欢参与实践活动和小组讨论。他们喜欢通过讨论、角色扮演、案例分析等方式来加深对知识的理解。因此，教师可以通过设计这些活动来吸引学生的参与，提高他们的学习积极性。综上所述，八年级的学生已经具备了一定的知识储备和理解能力，对于与实际生活密切相关的社会生活主题更感兴趣。教师可以通过设计互动式学习活动来吸引学生的参与，帮助他们深入理解较为复杂的社会生活概念和关系。同时，教师还需要注意学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。1.政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途和命运。2.道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。3.法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。他人、为社会服务的精神。4.责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。课标要求关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。学习目标情感、态度、价值观目标根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。知识目标知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。理解个人与社会的相互依存关系。能力目标提高适应社会、参与社会的能力。运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。教学重难点：重点不同的社会关系中，我们具有不同的身份。难点理解个人与社会相互依存关系。学法指导教学案导学、自主学习、小组交流、合作探究、情境体验，案例讨论教学过程目标·过程方法·感悟新知初探：环节一：课前自学：任务1：（1）阅读教材P2——P6，完成同步P1知识梳理。