数学描述运动变化规律的重要的数学模型,因此“函数概念”的教学显得尤为重要。我本节课的教学思路是:首先以四道贴近生活实际,并且学生熟知的实际问题出发,初步让学生感受两个变量之间的关系,即一个变量随着另一个变量的变化而变化,并且存在单值关系。然后分别以两道用图像和表格表示两个变量之间的关系,让学生意识到两个变量之间的关系不光可以用关系式来表示,还可以用图像和表格来表示,并且为后面函数的三种表示法的学习做了好的铺垫。其实前面六道实际问题的讨论与学习都是对函数本质的探析,让学习体验知识产生的过程,等学生的认知和理解的程度达到一个点,便顺势提出函数的概念,这样从具体到抽象的认识事物的过程,可以降低学生理解的难度。最后以两道典型例题让学生比较深刻的巩固了函数概念。在本节课的教学中,我比较注重学生读说的培养,注重思想法的渗透,注重知识产生的过程,让学生在讨论和不断思考的过程中,完成对新知的理解与掌握。反思本节课的教学,仍有多不足和困惑:部分学生参与教学的意识仍不是很高,教师更多地关注了中等生和学的发展,而忽视了学困生的发展;课容量太大,导致后半节课有点松弛感,学生显得比较疲倦,容量太大,容易打击学生学习的兴趣,使学生的学习产生疲劳,教学效率反而降低。教学只关注到了中等生和优秀生的发展,忽视了学困生的发展,如果长期这样下去,学困生得不到应有的关注与帮扶,从而自暴自弃,使得成绩越来越差。。通过这次教学,以及教研组成员的耐心并有针对性的点评,我反思了很多,也成长了很多。今后,我将继续努力,更深层次地研究教育教学。争取学到更多的教育理论,以期更好的指导教育教学。 2016-5-12 |