数学描述运动变化规律的重要的数学模型，因此“函数概念”的教学显得尤为重要。我本节课的教学思路是：首先以四道贴近生活实际，并且学生熟知的实际问题出发，初步让学生感受两个变量之间的关系，即一个变量随着另一个变量的变化而变化，并且存在单值关系。然后分别以两道用图像和表格表示两个变量之间的关系，让学生意识到两个变量之间的关系不光可以用关系式来表示，还可以用图像和表格来表示，并且为后面函数的三种表示法的学习做了好的铺垫。其实前面六道实际问题的讨论与学习都是对函数本质的探析，让学习体验知识产生的过程，等学生的认知和理解的程度达到一个点，便顺势提出函数的概念，这样从具体到抽象的认识事物的过程，可以降低学生理解的难度。最后以两道典型例题让学生比较深刻的巩固了函数概念。在本节课的教学中，我比较注重学生读说的培养，注重思想法的渗透，注重知识产生的过程，让学生在讨论和不断思考的过程中，完成对新知的理解与掌握。反思本节课的教学，仍有多不足和困惑：部分学生参与教学的意识仍不是很高,教师更多地关注了中等生和学的发展，而忽视了学困生的发展；课容量太大，导致后半节课有点松弛感，学生显得比较疲倦，容量太大，容易打击学生学习的兴趣，使学生的学习产生疲劳，教学效率反而降低。教学只关注到了中等生和优秀生的发展，忽视了学困生的发展，如果长期这样下去，学困生得不到应有的关注与帮扶，从而自暴自弃，使得成绩越来越差。。通过这次教学，以及教研组成员的耐心并有针对性的点评，我反思了很多，也成长了很多。今后，我将继续努力，更深层次地研究教育教学。争取学到更多的教育理论，以期更好的指导教育教学。 2016-5-12 |
