阶各类函数的学习有着重要的地位和作用。二、学情分析：在学习本节知识之前，学生已经学习了代数式、量与变量、正比例函数等相关知识，这为本节课的学习奠定了知识。八年级的学生具备一定的抽象思维、归纳总结和语言表达，并且对知识充满了探求的欲望。但从实际问题中发现问题并提出问题，建立函数模型存在一些困难。（基以上分析，制定本节课的教学目标、教学和教学难点）教学目标：(1)借助实例分析、概括、理解一次函数的概念。(2)会根据已知信息写出一次函数的式。(3)初步体验待定系数法求一次函数中的k和b，并会求一次函数的值。教学：本节教学是一次函数概念和式。教学难点：“用一用”环节中利用一次函数解决实际问题的过程中，学生初次面对利用函数观点认识现实世界，这种意识和的渗透将是本节课的难点。三、教法学法：本节课采用以问诱思、引导探究、媒体辅助的教法，采用独立思考、探索发现、合作交流的学法。四、教学流程：本节课主要设计了“找一找”、“辨一辨”、“用一用”、“理一理”四个教学环节。【找一找】出自书本 “问题2”和 “思考”。具体【操作式】是：呈现问题，学生先独立思考，之后动手操作、口答校对，教师进一步借助课件呈现四个式，引导学生观察、思考、比较这些函数式的特征。估计学生一时难以解答，教师引导学生观察等号右边，并追问：追问1：这四个代数式都是哪一类代数式？追问2：代数式中表示自变量的字母次数分别是几次？追问3：这4个函数式有哪些共同特征？追问4：用符号语言如表示呢？之后，强调两点：1.式中四个字母 |
