《原子的结构》教学目标：知识与技能：1、了解原子和原子核的构成，以及构成粒子之间的关系。2、了解原子结构示意图的各部分的表示意义。3、了解原子核外电子是排布的；了解典型元素（稀有气体、金属、非金属）原子核外电子的排布特点。过程与法：1、通过对图形和表格数据的分析总结，培养学生分析归纳和总结的。 2、培养学生应用由现象到本质、宏观与微观相结合的思维法。 3、体验假设与模型等科学研究法在微观世界研究中应用。情感与价值观：1、树立世界是物质的、物质是可分的观点。2、对学生进行科学态度教育和 辩证地看问题的思想法教育。教学与难点：：1、原子的构成。2、核电荷数、核内质子数和核外电子数关系。3、核外电子排布特点及原子结构示意图的含义。难点：核外电子排布特点及典型元素（稀有气体、金属、非金属）原子核外最外层电子的排布特点。教学模式：模型和图表探究式教具准备：电脑、投影仪、原子结构模型图、1-18号原子结构示意图教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 探究原子的结构【导入新课】原子体积很小。如果将一个原子跟一个乒乓球相比，就相当将一个乒乓球与地球相比。这么微小的原子在化学变化中是不能再分的，哪么通过其它式能否再分呢？思考、讨论通过比喻激发想象，通过设问引发学生讨论和思考，引起对原子结构思考和认识。【引导自学】投影展示一幅原子 结构示意图 ，围绕下列问题，要求学生阅读课文53页5分钟：1、仔细观察课本53页图3-9，你能发现原子及原子核是由什么 构成的？2、认真分析课本53页表3-1，你能得出什么结论？【归纳总结】教师指导学生归纳原子结构及构成粒子之间的关系。一、原子的构成 质子（ +） 原子核（+）{ 中子（不带电）1、原子{ 核外电子（-）2、质子数=核电荷数=电子数（原子不显电性）【提问巩固】以氧原子为例，说明构成原子的粒子有几种？它们是怎样构成原子的？为什么整个原子不显电性？自学、思考、讨论、小结思考、分析、归纳、总结思考、讨论、小结、回答培养学生自学和合作探究。通过实物图或表格让学生理解原子结构，确实感受到原子可分，培养学生分析图表、归纳总结的，并让学生体会 假说模型的科学法。巩固，环节二探究原子核外电子排布的规律【问题导学】与原子相比，原子核体积更小，如果把原子比作体育场，那么原子核只相当体育场的一只蚂蚁。那么，核外电子运动有什么规律呢？【布置预习】请同学们围绕下列问题阅读教材54-55页：1、核外电子运动有什么规律？2、原子结构示意图各部 |
