课题2 原子的结构教学设计【教学目标】知识与技能：1.掌握原子的构成，以及构成粒子之间的关系； 2.掌握原子结构示意图； 3.了解原子核外的电子排布，以及典型元素原子核外电子的排布特点； 4.了解离子形成过程，掌握离子符号的书写。过程与法：1.培养学生观察，分析和抽象思维。 2.充分利用教材提供的图、表等资料，结合课件中的视频质量和教学资源将抽象问题直观化，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等法获取信息并进行加工。 3.通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成好的学习习惯。情感态度和价值观：1.进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。2.激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。【教学】原子的构成；核外电子排布。【教学难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 核外电子运动的特点。【教学过程】教师活动学生活动设计意图回顾：分子与原子的区别：播放氧化汞分解实验动画视频用分子和原子知识解释化学变化的实质: 过渡启发：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他法能不能再分呢？认真听题；思考并回答。观看氧化汞分解动画视频 由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。导入新课：这节课我们就学习原子的结构。认真聆听老师讲解。原子的构成通过课件展示科学家通过技术手移动铁原子书写“原子”，移动硅原子书写“中国”发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？引入原子结构模型演变历史19世纪初科学家道尔顿的贡献；英国科学家汤姆生的贡献；瑟福的粒子散射实验； 通过以上科学的事例引导学生树立正确人生观、价值观。大家认真思考一下原子的结构？结合课本53页“原子的构成”这一部分的内容。引导学生展示思考的结果以及自学课本后的收获回答下列问题。1）原子由哪两部分构成？原子核由什么构成？2）质子、中子、电子的电性和电量、质量怎样？同时渗透原子的质量问题。组织学生讨论课本表3-1 几种原子的结构，形成学习竞赛看一下哪个组总结的信息多。 1、不同种类的原子之间有哪些区别？2 、同一原子的质子、中子、电子在数量上有什么关系？3、所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗？再请学生根据表2来得出原子中质子数、中子数、电子数的关系。根据原子的构成（由带电的质子、电子和不带电的中子构成），引导学生分析整个原子显不显电引导学生思考原子核与核外电子的空间关系。做比喻运动场和蚂蚁的关系来形象认识原子的空间大。播放“电子云”动画（几个小粒子绕着一个大粒子作 |
