信息技术》八年级上册，第二单元第一课《初识Flash MX 》一、教材分析1、本册教材的主要内容是动画制作，第一单元的主题是“云的形成”，通过这一主题务的完成，学生能够了解并熟悉Flash动画，掌握基本的Flash动画制作法和技巧。第/一课《初识Flash MX——熟悉基本操作》是Flash入门课，其内容括Flash MX的启动法和操作界面、创建简单的图形元件、利用椭圆等基本工具绘制简单图形和保存Flash源文件。2、教学：椭圆、矩形等基本工具的使用法；教学难点：椭圆、矩形等工具的使用技巧以及利用它们绘制稍复杂的图形。二、教学/学/习目标1. 知识与技能：能启动Flash，说出Flash操作界面各部分的名称；了解Flash元件，会创建新的图形元件；熟悉椭圆、矩形、铅笔、颜料桶以及箭头等工具的使用法，能利用这些基本工具绘制一些简单的图形；能正确保存Flash文件。2. 过程与法：教师引路，学生大胆尝试操作；通过自主和合作，学生高效地完成务。3. 情感与态度、价值观：运用本课知识，学生可以将心中的灵感和Flash MX技术结合起来，形成作品，这有利培养学/生的设计和制作，有利培养他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、交流评价，有利培养学生共享、共创的意识，学生表达、鉴赏的。三、学习者分析对八年级的学生来说，他们具备了很强的学习和接受，能够有效地进行自我控制，且语言组织和表达较强。另一面，学生此前进行了Photoshop等的学习，这些学习和Flash的学习是有相似之处的，因此可以说，对新知识，学生有一定的，具备一定的先验知识。但要注意的是，学生之间的学习情况应该是不同的，所以教师要认真观察以及时发现问题，给予某些学生某些面必要的指导。/本课应重在引导学生探索、归纳知识和技术，并在此上对学生的作品制作多给予一点时/间，同时注重锻炼学生的作品展示与评价。四、教学理念和教学式（一）教师是学习的主导，学生是学习的主体；教师是学生学习的组织者和引导者，只有学生才是学习真正的主人。新型的师生关系是平等和谐的师生关系，故一面教师应尊重、解放学生，给予学生自主权，另一面教师要热爱、关注学生，给予学生以帮助。（二）教学策略设计：1、教学法设计及选择依据：依据现代教育教学理念，在教学法上，打破教师一言堂的局面，教师初步引导之后，让学生尝试着按书中步骤自学，或者互学，然后在此上，学生独立思考设计制作。2、教学活动设计思路：第一步：教师带领学生欣赏“机器 |
