第16课 三国鼎立教案学习目标：1、预习验收，知道官渡之战和赤壁之战、三国鼎立局面的形成。2、观看战争形势图，讨论归纳官渡之战和赤壁之战对比表，以及对操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因的分析，培养分析问题的。3、一分为二的评价操。认识到评价历史人物时，主要应该看是否推动了社会的进步和生产力的发展。4、合作探究，知道三国鼎立符合历史发展规律，学会用发展的观点看待历史问题。评价务：1、分组交流自学问题的答案，反馈自学情况。2、小组合作完成官渡之战和赤壁之战对比表，说出两次战役的时间、交战双、结果、影响。3、通过看官渡之战和赤壁之战形势图，以及相关材料，讨论归纳操在两次战役中不同结果的原因，培养分析问题的。4、通过画三国鼎立关系图，反馈三国鼎立局面。5、通过对操的评价，认识到评价历史人物时，主要应该看是否推动了社会的进步和生产力的发展 6、通过合作探究，让学生知道三国鼎立符合历史发展规律，让学生学会用发展的观点看待历史问题。学习：官渡之战；赤壁之战。学习难点：操在官渡之战和赤壁之战中一胜一负的原因分析；全面准确地评价历史人物操。学习过程：导入新课听越调，品三国戏中皇叔指谁（备），三请我诸亮是指那一以历史典故，诸亮秉忠心为兴汉邦，辅佐备建立蜀汉，形成与东、三国鼎立之势。今天我们学习第16课三国鼎立 【请同学们齐读本课学习目标】二、出示目标，明确务学习目标见上文。 【同学们洪亮的声音告诉老师你们一定能够完成目标，首先，让我们来验收课前预习情况，可见展示答案给学生时间识记】学生活动：找出下列问题并在书上标注出来。识记写错内容（一）官渡之战：1、时间：公元 年，作战双： 和 。2、结果：操以少胜多，大败 。3、意义： 。（二）赤壁之战：1、时间：公元 年，作战双： 和 。2、结果： 以少胜多，打败了 。3、意义： 。 （三）三国鼎立的形成1、: 年，操病逝，他的儿子 登基称帝，改国号为，建都 。2、蜀: 年， 在 称帝，国号汉，历史上叫做蜀汉或 。3、: 年， 正式称帝，国号，定都 。三国鼎立局面的形成了。4、三国经济的发展：三国的统治者都注重发展生产。国重视农业生产，大力兴修 ，北的生产明显恢复和发展起来。开发江东， 业发达。230年，权派 率领船队到达 ，加强了内地和 的联系。蜀汉 |
