《原子的结构》教学设计模板教学分析课题与课标、教材的分析本课题主要是在学生学习分子、原子的概念的基础上深入探究原子的内部构成、离子及介绍相对原子质量。学情分析学生在前面两个单元学到的微观知识及课外知识有限，而本课题内容又比较抽象，远离学生生活经验。初中生易于接受宏观的感性知识，对于微观的抽象知识则难以理解。教学目标知识与技能： 1、了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2、初步了解原子核外电子是分层排布的及排布规律； 3、初步学会分析书写原子结构示意图。过程与方法： 1、通过认真观察多媒体动画和图片培养观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 2、利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 3、通过讨论与交流，启发思维，逐步养成良好的学习习惯。情感态度和价值观： 1、进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 2、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。教学重难点重点原子的构成；核外电子排布规律；会书写原子结构示意图难点核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 教学资源实验准备拍摄模拟核外电子排布规律的视频其他资源电子的自白的录音 三、教学过程设计教学环节与内容教师活动学生活动设计意图时间探究一 原子是怎样构成的？ 上节课我们学习了，原子是构成物质的一种微粒。那么请同学们回忆一下，原子的定义是什么？它的关键条件是什么？那么，不在化学变化中，原子还是最小的粒子吗？原子可以再分吗？它的内部结构到底是怎样的呢？今天我们就一起来探索原子奇妙的内部世界吧！其实关于原子内部结构的探索经历了一个漫长的过程。早在1803年，英国化学家道尔顿就提出：构成物质的最小粒子是原子，原子是不可再分的实心球体。但是在经历了将近一百年后的1897年，汤姆生在原子内部发现了电子，他认为电子像枣糕里的枣那样镶嵌在原子里面，使人们认识到原子有复杂的结构。在1911年，卢瑟福通过一些精密的实验证明在原子中心有一个极小的核，电子绕核做高速旋转，人们终于抛弃了原子不可分割的陈旧观念。在原子结构的发现史的基础上，请同学们思考一个问题：原子是实心球体吗？那原子的体积大小怎样呢？接下来我们一起看图片：一个原子与一个乒乓球相比，就相当于一个乒乓球与整个地球相比。可见，原子是很小很小的。板书：原子的结构观看原子结构平面图，得出原子的构成。 质子（﹢） 原子核 （﹢） |
