《原子的构成》教学设计教学目标:1.知识与技能A、了解原子是由质子、中子和电子构成的;B、初步了解相对原子质量的概念,并学会相关的基本计算;2.过程与方法A、学习查阅图表、资料的方法;B、初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行整理;3.情感、态度与价值观A、进一步激发微观世界的探究欲和学习化学的兴趣;B、形成世界的物质性、物质可分性的辩证唯物主义观点。教学重点:原子的内部结构、相对原子质量教学难点:对“原子不显电性”的理解教学方法:讨论法、归纳法、讲解法、分析法课时分配:2课时教学过程: 第一课时【复习练习】1、水由 构成, 1个水分子由 构成。2、在电解水的实验中,水的 破裂为氢 和氧 ,该反应的文字表达式为: ,可见,分子很小,但在化学反应中可以 ,而 在化学变化中不可再分,所以说 是化学变化中的最小的粒子。【引入】 在化学变化中分子可以再分,而原子不能再分。那么,原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢?【创设情景】英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验【分析】大部分α粒子穿过金箔,说明原子不是简单而不可分割的实心球体,那么,他由哪些部分构成? 同学们看学案的第一题,看图并总结出原子是由什么构成的。【学生】原子是由原子核和电子构成的。【引导】原子的原子核是一个完整的球形不可分割的实体吗?【学生】不是,是由一些很小的粒子构成的。【引导】原子核上的粒子都是一样的吗?【学生】不是,有的带正电,有的不带电。【讲解】(结合课件)原子的中心有一个原子核,核外有高速运动的电子,原子核也并不是不可分割的,而是由不同的粒子构成,其中带正电的叫质子,不带电的叫中子。【展示讲述】原子由居于原子中心的原子核和核外高速运动的电子构成,原子核是由质子和中子构成的。【过渡】原子中的粒子有的带电,有的不带电,那么这些粒子的电性和质量都有什么关系呢?同学阅读学案上的表4-1,找出其中的规律。【引导】A、从粒子带电角度分析,能获得什么结论?B、原子核是否带电,由什么粒子决定的? 因此,核电荷数=C、从粒子质量角度分析,能获得什么结论?原子的质量主要集中在哪儿?【学生】 1、每1个质子带1个单位的正电荷,中子不带电,每1个电子带1个单位的负电荷。2、原子核带正电,由质子决定;核电荷数=质子数3、质子和中子的质量很小,但比电子大很多; 原子的质量主要集中在原子核上。【分析】2、原子核是由质子和中子构成的,质子带正电,中子不带电,所以原子核带正电;而每 |