《原子的构成》教学设计教学目标：1．知识与技能A、了解原子是由质子、中子和电子构成的；B、初步了解相对原子质量的概念，并学会相关的基本计算；2．过程与方法A、学习查阅图表、资料的方法；B、初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行整理；3．情感、态度与价值观A、进一步激发微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；B、形成世界的物质性、物质可分性的辩证唯物主义观点。教学重点：原子的内部结构、相对原子质量教学难点：对“原子不显电性”的理解教学方法：讨论法、归纳法、讲解法、分析法课时分配：2课时教学过程： 第一课时【复习练习】1、水由 构成， 1个水分子由 构成。2、在电解水的实验中，水的 破裂为氢 和氧 ，该反应的文字表达式为： ，可见，分子很小，但在化学反应中可以 ，而 在化学变化中不可再分，所以说 是化学变化中的最小的粒子。【引入】 在化学变化中分子可以再分，而原子不能再分。那么，原子究竟是不是简单而不可分割的实心球体呢？【创设情景】英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验【分析】大部分α粒子穿过金箔，说明原子不是简单而不可分割的实心球体，那么，他由哪些部分构成？ 同学们看学案的第一题，看图并总结出原子是由什么构成的。【学生】原子是由原子核和电子构成的。【引导】原子的原子核是一个完整的球形不可分割的实体吗？【学生】不是，是由一些很小的粒子构成的。【引导】原子核上的粒子都是一样的吗？【学生】不是，有的带正电，有的不带电。【讲解】（结合课件）原子的中心有一个原子核，核外有高速运动的电子，原子核也并不是不可分割的，而是由不同的粒子构成，其中带正电的叫质子，不带电的叫中子。【展示讲述】原子由居于原子中心的原子核和核外高速运动的电子构成,原子核是由质子和中子构成的。【过渡】原子中的粒子有的带电，有的不带电，那么这些粒子的电性和质量都有什么关系呢？同学阅读学案上的表4-1，找出其中的规律。【引导】A、从粒子带电角度分析，能获得什么结论？B、原子核是否带电，由什么粒子决定的？ 因此，核电荷数=C、从粒子质量角度分析，能获得什么结论？原子的质量主要集中在哪儿？【学生】 1、每1个质子带1个单位的正电荷，中子不带电，每1个电子带1个单位的负电荷。2、原子核带正电，由质子决定；核电荷数=质子数3、质子和中子的质量很小，但比电子大很多； 原子的质量主要集中在原子核上。【分析】2、原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电，所以原子核带正电；而每 |
