1.了解原子是由质子、中子和电子构成的； 2.初步了解原子中质子带正电，电子带负电，但是原子不带电。过程与方法： 1.培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 2.充分利用教材提供的图、表等资料教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 情感态度和价值观： 1.进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。 2.激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。2学情分析 本课题是在学习分子，原子定义的基础上,继续学习原子的结构。 本课题难点比较集中,有微观表征:电子的分层排布、离子的形成;有化学用语:原子结构示意图、离子符号;也有把宏观与微观架起桥梁的知识:元素最外层电子数与元素化学性质的关系。这些内容是引领学生把学习注意力由宏观世界转到微观研究的重要过渡,为学生探求宏观物质变化的奥秘打开了一个微观领域的窗口,是引发学生对科学的好奇和向往,是培养学生对微观世界学习兴趣的一个很好的素材3重点难点 重点：原子的构成；难点：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】 【引入】首先请同学们回忆一下以前的知识，回答这样一个问题：化学变化中最小的微粒是什么？【 学生】回忆初中相关知识，回答：原子活动2【讲授】 【讲授】原子是是化学变化中的最小微粒，也是构成物质的一种基本微粒，那么原子是不是物质组成的最小微粒呢？事实上原子并不是最小微粒，它也有自身的内部结构。而物质的组成、性质和变化都与原子结构密切相关。这节课我们就一起来讨论一下关于原子结构的问题.【板书】第一节 原子结构【讲授】下面我们先来看一段实验【 学生】观察实验并思考活动3【活动】板书 【思考、讨论并提问】 请根据表中所列数据讨论: 1.在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系？为什么？ 2.原子的质量主要由哪些微粒决定？ 3.如果忽略电子的质量，质子、中子的相对质量分别取其近似整数值，那么，原子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系? 【教师引导学生小结】 1、数量关系：核内质子数＝核外电子数 2、电性关系： 原子 核电荷数＝核内质子数＝核外电子数 阳离子 核内质子数＞核外电子数 阴离子 核内质子数＜核外电子数 3、质量关系：质量数（A）＝质子数（Z）＋中子数（N） 【归纳小结】 如果用 A 的形式表示一个质量数为A、质子数为Z的原子，那么组成原子的粒子间的关系（1）原子是由原子核（带正电荷）和核外电子（带 |
