原子的结构说课稿尊敬的各位领导,各位老师:今天,我说课的内容是《原子的结构》。下面我从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导、教学过程五个方面谈谈我的教学设计。 一、教材分析(一)、教材的地位和作用本课题处于初中化学第三单元第二课题,此前学生已学习了分子、原子的概念,初步了解了物质构成的奥秘,但原子是否可以再分,原子的质量到底有多大,学生心里还存在很大的好奇心,本课题的学习将很好地解决这些问题。本单元基本概念很多,且这些概念又是学生往后学习的化学基础理论是必不可少的工具,所以本单元的知识可以说是非常重要的。 本课题的内容包括原子的构成和相对原子质量两部分。第一部分重点解决的是原子的构成及原子不显电性的原因,同时介绍原子的大小,原子中各构成成分的大小和电子的运动情况等。第二部分介绍相对原子质量,着重向学生介绍为什么要引入相对原子质量?及相对原子质量的计算方法等。 根据课标要求结合实情情况我把该课题教学分为三个课时完成,下面我重点介绍一下第一课时。(二)、教学目标 1.知识与技能 (1)知道原子结构发现的过程,了解原子的结构。 (2)知道原子中各种微粒之间的数量、电量关系。 (3)知道原子核外电子排布规则,了解原子结构示意图 2.过程与方法 (1)充分利用教材提供的图、表等资料,借助多媒体等教学手段,化抽象为直观,初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工; (2)通过讨论与交流,启发学生的思维,逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 3.情感、态度与价值观 (1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣; (2)正确认识科学家在人类社会自然科学进程中的作用。(三)、教学重点难点 重点、难点:原子的内部结构、原子内部结构中数量的关系、原子结构示意图。 二、学情分析:本课题是关于构成物质的微观粒子的,内容比较抽象,虽然有了前面微粒相关内容的铺垫,但仍比较难以理解和掌握。由于没有了宏观实验的辅助,学生们只能靠想象来学习,学习方法出现了较大的变化,因而需要老师借助直观的多媒体课件和形象的语言描述来帮助。三、教法分析 学生在前面学到的微观知识有限,积累的感性知识不充分,而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验,这成为本节教学的难点。为了突出重点、突破难点,在具体设计时着重关注以下两点:1、充分利用图、表、多媒体课件、科学史料来创设情景,将抽象问题形象直观化。2、创设条件,引导学生通过阅读教材、观察图表与视频、讨论交流等方式自主学习、合作探究,让学生体验科学探究过程,结合科学推理与史料认识原子的构成。教学过程中采用交流讨论法、分析归纳法和多 |