原子的结构说课稿尊敬的各位领导，各位老师：今天，我说课的内容是《原子的结构》。下面我从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导、教学过程五个方面谈谈我的教学设计。 一、教材分析(一）、教材的地位和作用本课题处于初中化学第三单元第二课题，此前学生已学习了分子、原子的概念，初步了解了物质构成的奥秘，但原子是否可以再分，原子的质量到底有多大，学生心里还存在很大的好奇心，本课题的学习将很好地解决这些问题。本单元基本概念很多，且这些概念又是学生往后学习的化学基础理论是必不可少的工具，所以本单元的知识可以说是非常重要的。 本课题的内容包括原子的构成和相对原子质量两部分。第一部分重点解决的是原子的构成及原子不显电性的原因，同时介绍原子的大小，原子中各构成成分的大小和电子的运动情况等。第二部分介绍相对原子质量，着重向学生介绍为什么要引入相对原子质量？及相对原子质量的计算方法等。 根据课标要求结合实情情况我把该课题教学分为三个课时完成，下面我重点介绍一下第一课时。（二）、教学目标 1．知识与技能 (1)知道原子结构发现的过程，了解原子的结构。 (2)知道原子中各种微粒之间的数量、电量关系。 （3）知道原子核外电子排布规则，了解原子结构示意图 2．过程与方法 (1)充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工； (2)通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 3．情感、态度与价值观 (1)激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣； (2)正确认识科学家在人类社会自然科学进程中的作用。(三)、教学重点难点 重点、难点：原子的内部结构、原子内部结构中数量的关系、原子结构示意图。 二、学情分析：本课题是关于构成物质的微观粒子的，内容比较抽象，虽然有了前面微粒相关内容的铺垫，但仍比较难以理解和掌握。由于没有了宏观实验的辅助，学生们只能靠想象来学习，学习方法出现了较大的变化，因而需要老师借助直观的多媒体课件和形象的语言描述来帮助。三、教法分析 学生在前面学到的微观知识有限，积累的感性知识不充分，而原子的构成内容抽象、远离学生的生活经验，这成为本节教学的难点。为了突出重点、突破难点，在具体设计时着重关注以下两点：1、充分利用图、表、多媒体课件、科学史料来创设情景，将抽象问题形象直观化。2、创设条件，引导学生通过阅读教材、观察图表与视频、讨论交流等方式自主学习、合作探究，让学生体验科学探究过程，结合科学推理与史料认识原子的构成。教学过程中采用交流讨论法、分析归纳法和多 |
