一、学生分析学生已在前两节学会基 本操作，括启动退出，创建及保存多幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此上对演示文稿中的幻灯片分 别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个，放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下。那一节。2、教学、难点： ：演示文稿的编辑括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。3、安排：1三、教学目标1.知识与技能（1）了解PowerPoint中各种视图式的选 择及相互间的转换；（2）了解各种视图的有效应用场合；（3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移 动、复制。2.过程与法（1）通过观察各种视图的切换式，了解各种视图的主要优势， 掌 握各种视图的切换法；（2）通过学习实 践活动掌握编辑演示文稿的基本法。3.情感态度价值观通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利促进学生的观察力和实践应用。四、教学理念和法教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学法开展教学。五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现式教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利文字纲要的，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换式的设置（如果学生的较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。2、教学过程 教学环节教师教学学生活动设计意图引入前节内容，打开前面已编辑好的“师颂”演示文稿，提出修改意见：播放看看效果？添加幻灯片，删除一幻灯片，移动幻灯片，复制同样版式的幻灯片。思考并尝试上机操作。抛锚式教学策略。演示视图切换各种视图下的不同形式，注意他们的主要区别：大纲视图对幻灯片的标题及大纲显示清楚，浏览视图对整个演示文稿的外观风格显示明显，放映视图播放幻灯片。模仿、上机操作。演示示范。演示编辑演示文稿 可用教师的范例分解操作：幻灯片的添加、复制、删除、移动 等。 目录幻灯片页移动到第二幻灯片位置，相同内容的幻灯片一存放太多时，复制幻灯片（含内容小 标题）成统一风格，分成两幻灯片存放。学生模仿练习 |
