年级九年级课题原子的结构上课时间课时安排共（ 2 ）课时 第（ 1 ）课时核心素养文化基础1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。2.初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。3.进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。自主发展：1.充分发挥学生的空间想象力。2.学习运用对比、归纳的方法在微观世界和宏观世界之间架起一座桥梁。3.运用形象恰当的比喻减少学生对微观世界的神秘感。社会参与：1.对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。2.逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。教学重、难点教学重点：原子的构成、相对原子量的概念教学难点：原子的构成的感性和理性认识教学准备教学设计（含板书）一、引入新课在节课我们将进一步探索物质构成的奥秘，首先探索原子的构成。二、新课学习 原子到底能不能分?如果能分，它又是由哪些部分构成的呢?带着这些问题，我们来学习本课题的第一个问题原子的构成。（一）原子的构成 让学生阅读课本P68内容原子的构成，在阅读的基础上讨论问题。讨论题： 1．原子是由哪两部分构成的? 2．原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性? 3．原子核是由哪些粒子构成的?这些粒子有什么异同? 4．不同类原子的内部构成有什么不同? 1．原子核所带的正电荷从何而来? 2．质子数与原子核所带的正电荷有何关系? 3．电子数与原子核所带的正电荷有何关系? 核电荷数=核内质子数＝核外电子数。 因为原子由原子核和核外电子两部分构成，原子核又分为质子和中子，所以原子的质量应等于质子质量、中子质量、核外电子质量之和。 不同的原子所含的质子、中子、电子数目不同，所以它们的质量也不同，比如1个氢原子的质量为1．67×10-27 kg，1个氧原子的质量为2．657×10-26 kg。 这样小的数字，无论书写、记忆、还是使用都极不方便，就像用吨作单位来表示一粒稻谷或小麦的质量一样。我们可选用一种跟原子质量相近的“砝码”来表示原子的质量，这就是相对原子质量。二、相对原子质量 什么叫相对原子质量呢?它是如何来表示原子的质量的?请大家带着问题阅读P69相对原子质量一段内容。 1个氢原子的质量为1．67×10-27 kg，作为标准碳原子质量的1／12为1．66×10-27 kg，所以氢的相对原子质量= ≈1。 1个氧原子的质量为2．657×10-26 kg。 所以氧的相对原子质量= ≈16。经过这样的计算得到的数字都比较简单，便于书写、记忆和计算，对于这个计算过 |
