课题2 原子的结构（第1课时）教学设计学情分析知识储备方面：通过前面的学习，学生对分子、原子有了初步的认识，并且知道了分子、原子都能够构成物质，而且分子都是由原子构成的。这些基础知识都为本节课的学习打下了良好的基础。技能储备方面： 学生具有较好的阅读、观察、分析推理能力。能通过阅读教材、观察图表获得相关规律。态度方面：本节课研究一种看不见的粒子的结构，而学生缺乏粒子这种微观的想象能力，所以学习过程中可能会有很大的困难，因此要充分利用科学史料和宏观比喻来创设情景，将抽象问题形象直观化，激发学生的学习兴趣。 二、教学工具：多媒体教学用具；三、教学重难点 教学重点：原子的构成；相对原子质量教学难点： 相对原子质量概念的形成四、教学方法：多媒体辅助教学法、自主阅读法、分析归纳法五、教学目标知识与技能（1）认识原子的结构，以及构成粒子之间的关系（2） 掌握相对原子质量的概念，会查相对原子质量表过程与方法培养学生分析、处理数据的能力；尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工；了解假说、模型等等科学研究方法。情感态度价值观了解微观世界的物质性，从而进一步认识物质世界的微观本质，认识原子是矛盾的对立统一体；培养科学态度与科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课播放原子弹爆炸视频提问：为什么原子弹的爆炸会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘我们知道化学变化中原子是不可分的最小粒子，如果抛开化学变化这一前提，原子能否再分？观看、倾听、思考激发学生的好奇心探究一：认识原子结构历史结合图片介绍探索之路：1、道尔顿 实心球模型2、汤姆生枣糕（西瓜）模型3、播放卢瑟福的α粒子散射实验提出问题：根据这些现象你能得出哪些结论4、质子、中子的发现静听理解观看、记录实验现象思考、讨论、交流、得出：原子内部有很大的空间原子核带正电原子核很小，但集中了很大质量由此得出：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的电子构成通过原子结构发现史的介绍让学生体会科学研究永无止境，学习科学家不断地发现新问题，研究新问题的思想方法探究二：认识原子的构成，及构成粒子之间的关系那么原子究竟具有一个什么样的结构呢？请同学们带着问题阅读教材【播放】flash动画：原子内部的运动提问：原子内各粒子之间又有何关系？请同学们观察教材表3-1几种原子的构成，寻找规律思考学生阅读教材，交流讨论，完成导学案边观看边与刚才的想像对比观察表格、寻找规律把抽象知识形象化，让学生感受微观世界的神奇，激发兴趣培养学生阅 |
