§3.2原子的结构发现之旅——教学设计 一、课 题原子的结构发现之旅课 型新知识课授课人授课班级初三1班教材分析1.在哪：本节教学内容位于九年级化学上册人教版第三单元《物质构成的奥秘》第二节《原子的结构》。2.课标分析：根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”以及“能够按照不同的方法对物质进行分类”的要求，学生通过本节课的学习，认识到分类对于日常生活、科学研究等领域的重要作用，学会用分类的方法对信息进行加工，归纳总结其规律。3.教材内容：原子的构成和相对原子质量两部分，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因，又形象的介绍了原子的大小，以及原子中各部分的大小和运动情况；第二部分介绍相对原子质量，由于原子的质量太小，书写和使用都很不方便，于是采用相对原子质量来表示原子质量的大小。。4.作用和地位：教材在第三单元分子和原子之后安排本课题的内容，用以循序渐进地进入微观世界，深入原子内部去认识物质构成的奥秘，并且开始从量的角度认识物质世界，这为以后进一步学习离子知识及化学计算打下了基础。5.教学活动内容的启示：学会运用生活中常见的物质，类比建构原子的结构模型。学生分析1.教学对象是刚上初三的学生，学生在成长的过程中学习原子的构成的有关知识，已建立起了原子结构的模型；在九年级化学的学习中，已对物质的微观构成的奥秘有了一定的认识。这些是本课题学习的基础。2.学生在其他自然学科的学习和前几单元化学学习的过程中，学会了科学探究的一般过程和方法。学生对九年级新开的化学有一定的新奇感和兴趣，这正是我们教学的优势。3.但从本单元起，化学学习从单纯的宏观物质认识进入到抽象的化学理论的学习，一些学生会由此失去兴趣甚至掉队，这是自本课题开始必须在教学中注意的问题。4.物质是由微观粒子构成的，化学变化的本质是分子再分，原子重新组合的过程。5.分子是保持物质化学性质的最小微粒，原子是化学变化中的最小微粒。6.大多数学生通过学案导学预习和物理学习已经知道了原子是由原子核和电子构成的。7.初步具备了学习化学概念的基础，能够应用观察、比较、分析、归纳、概括等方法学习知识。教学目标【知识与技能】1.知道原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，电子带负电。2.了解原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电，中子不带电。原子的质量主要集中在原子核上。【过程与方法】1.了解原子结构模型的发展历程，体验模型方法再微观世界研究的作用。2.体验“发现问题（矛盾）-实验现象分析-建立模型-解释现象”过程，初步运用模型的方法解决实际问题 |
