八年级体育《跨越式跳高》说课稿（一）说教材1、教学内容：（1）跨越式跳高（2）游戏：投毽比准2、教材分析：跨越式跳高是径教材的跳跃项目之一。人的跳高是在日生活的各种自然跳跃中发展起来的，从小到大，人们可以有意无意地经反复地获得跳高的体验。本的跨越式跳高学习是以学生在以往的学习中掌握的各种跳跃为。让学生了解跳高技术的基本知识。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，弹跳力，发展灵性和协 调性，还能培养敢、坚定、果断和自信的意品质，是一种很好的体育锻炼项目。由学生的年龄特点和教材的特点，决定了在跳高教学中，应把助跑，起跳作为，不能过早的引导学生过分关注在过杆的姿势和高度上，以免影响学生掌握正确的技术动作。（二）学情分析这一年龄的学生正处生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，八年级学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的交互式教学法和变换练习式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。这样，本课的教学目标是完全可以达到的。（三）场地器材：皮筋4根、毽球53个，标物8个、彩带53根二、教学目标、教学和难点1、教学目标①学生积极参与跨越式跳高的学习和练习，能在教学活动中，相互合作，自主学习。②有80%以上的学生能初步掌握跨越式跳高的基本技术，学生的弹跳力。③学生在尝试跨越式跳高过程中体验到成功的乐趣，获得自尊和自信。2、教学、难点：起跳有力。难点：跑跳结合三、说教法和学法学生对体育课特别感兴趣，上有较强的表现欲望和意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不太高，认识比较粗浅、注意力不集中、情绪不太稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，难以持久，这又是他们的弱点。根据这些特点，在教法和学法 的过程中，不要过多过细的把时间放在动作的纠正上。比如跨越式跳高动作，姿势基本正确，助跑放松协调，角度适中，就让学生进行反复的练习。学习时以多变的内容，使他们时时有新鲜感、成就感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中，始终把增进学生身心健和适应社会的作为目标和归宿。为学生营造民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生上积极参与、体验、创想、 |
