： 教师年龄： 教龄： 职称： 指导思想与理论依据一、依据《体育与健课程标准》的要求，树立“健第一”的指导思想，培养学生健的体魄。二、针对武术教学的特点，以运动技能形成的规律为理论依据，以攻防和多媒体辅助教学，创设有利学生主动参与、实践的好教学氛围。三、强调以学生发展为中心，注重培养学生探究学习的。启发学生积极思维，促进学生学会学习。从而达到技能，发展体能，促进身心健的教学目标。教学背景分析一、教学内容分析 本课是初一年级男生武术—健身拳教学的第3次课，健身拳共12动，本课教学内容是在健身拳1-4动技术动作的上，初步学习5-8动技术动作。二、教学、难点 教学：技术动作准确到位、连贯协调；渗透中国传统武术文化。 教学难点：套路动作路线正确，体会攻防含义。三、学情分析本课教学对象为初一年级学生，共34人。学生的武术薄弱 ，对武术文化了解甚少；正处在生长发育的关键时期，模仿强，好动、好奇心强，敢表现、较强的运动参与。因此，我把教学过程分为五个面：①模仿练习；②分组合作练习；③展示评价，以激发学生的学习爱好；④攻防练习；⑤案例渗透中国传统武术文化。 教学策略 1、用武术操导入本课，练习武术的基本功。 2、健身拳1-4动技术动作，通过提问回忆技术动作名称，对易犯错误进行集体纠错，改进技术动作。 3、学生学习健身拳5-8动动作处运动技能获得的泛化阶，在教学中围绕技术动作设计教学法手。采取的主要法手是教师讲解、示范、展示评价等。五、场地器材1、径场 2、标桶10个教学目标认知目标：理解武术“精、气、神”的内涵，进一步了解健身拳的特点和实价值，领略中国传统武术文化。技能目标：改进健身拳1-4动技术动作，学习健身拳第5-8动，使80－90%学生初步掌握技术动作；发展学生力量、灵、速度、协调等各项身体素质，使学生体会武术的攻防含义。情感目标：养成吃苦耐劳、坚忍不拨的意品质和谦虚礼让、崇武尚德的好品格。教学流程示意图 教学过程一、开始部分（2分钟）贯彻规，明确教学内容，对学生进行安全教育，安排见习生。 二、准备部分（8分钟）安排原地三面转法、慢跑、武术操，让学生充分活动身体各关节，为基本部分的学习奠定，同时避免 |
